探析小学语文识字教学中学生审美能力的培养,本文是关于识字教学类论文范文素材跟识字教学和小学语文和审美相关毕业论文的格式范文.
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【摘 要】汉字是迄今为止连续使用时间最长的文字,也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字,中国历代皆以汉字作为主要文字.识字教学能够培养学生的审美能力,促进学生的健康全面发展.本文针对小学语文识字教学中学生审美能力的培养进行分析.
【关键词】小学语文；识字教学；学生；审美能力
引言
小学生在学习阶段,识字教学是学习的基础,也是一项非常重要的任务.作为语文教师,只有让学生深入理解文字,才能为其将来的学习打下坚实的基础.因此,教师在实际的识字教学中,要积极引导学生去感受汉字中丰富多彩的艺术形象、引入入胜的意境、凝练生动的词句、强烈感人的色彩情感,这样才能培养学生的审美能力.在教学中,教师要遵从学生的感受,让学生在汉字的体验教学中,根据汉字的审美规律,由浅入深,最终提高学生的审美能力.
一、培养学生审美能力的重要性
培养学生的审美能力,可以激发学生的想象,美化学生的心灵.想象力是审美过程中最为重要的,当学生的审美感受更加丰富时,就能够帮助学生更加具体形象地理解汉字,更加深刻地感受到汉字的意境美,还能够促使学生在课堂活动中体验美育,促进学生之间的交流沟通,对提升语文课堂教学效率,促进学生健康全面发展都发挥着重大作用.
当学生审美能力得到了提升,还可以促进学生在探究学习过程中生成愉悦感和美感,为语文识字教学开拓了一个更为广阔的天地,促使美育教学在无形中渗透,语文识字教学就可以事半功倍.学生再也不会感到识字教学索然无味和枯燥,能够促进学生德智体美的和谐发展.
审美能力的培养和提升,还能够丰富学生的情感体验,帮助学生树立正确的审美情趣、积极进行审美体验,以此提升学生的创造能力：还能不断拓宽学生的审美范围,开阔视野,培养学生的语文素养,进一步帮助学生树立健康的审美观念,净化学生的灵魂.
二、在小学语文识字教学中培养学生审美能力的有效策略
(一)借助汉字音韵,培养学生审美感知力
每个汉字都有不同的音调,汉字的读音可分为平声、上声、去声和入声四种.随着音调的变化,话语中的语音也在发生着变化,随着音韵的起伏变化,就形成了平平仄仄的读法,话语就读起来非常顺口.在识字教学中,教师就要特别注意利用音韵的变化,让学生正确地去读音、听音及辩音,以此能感受到语言的音韵魅力.音韵的起伏变化在发展中,还渐渐形成了押韵.例如在古诗词：“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”当中,不仅有平平仄仄之分,还有音节声调的押韵.
教师在实际识字教学中,就可以适当引用一些古诗词,让学生先处于一种音韵的语言环境中.识字教学虽然是教学生识字,但是也要放在整体的语句当中,让学生在整体的语句中感受音韵的魅力.如《悯农》中“锄禾日当午,汗滴禾下土.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.”古诗词一般都具有一定的音韵规律,教师就可以将这首诗的句式、音韵和押韵部分进行具体讲解,让学生感受到诗中所表达的思想情感,再配上相关音乐,进一步提升学生的音韵美和节奏美.
(二)借助汉字形体,培养学生审美鉴赏能力
汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声之分.其中象形、指事多为独立字体,属于一种比较直观、形象和简洁的美,例如木、水、目等.会意、形声多指一些对称或不对称的美,例如眼、睛、林等.这些字体都有上下结构、左右结构、包围结构和半包围结构之分,每一笔画都具有非常深的美感,汉字字意的不同,结构的不同,因此给人的美感也不同.
教师在实际的识字教学中可利用汉字的形体,为学生展示汉字的由来,展示汉字的演变过程,展示不同结构的汉字所代表的意思.例如眼、睛、眈、盹等,都是由“目”字旁构成的汉字,如林、树、村、李等都是由“木”字旁构成的汉字,如江、海、湖、河、汉等都是由“,”字旁构成的汉字.让学生先了解汉字的构造,再让学生观察这些汉字的异同点,最后进行分析,以此提升学生的审美鉴赏能力.
(三)借助汉字意蕴,培养学生的审美创造力
每一个汉字背后都包含着极其深厚的文化意蕴,受中华民族传统文化的影响,源远流长的历史长河也对汉字的发展产生着深远的影响.很多名人轶事、寓言故事、神话故事、诗词文句等都渗透了成千上万的汉字,也体现出了中华文字的美感.每一个汉字在每一句话中都代表着不同的意境,能够品味到不同的情趣.如一望无际的草原、漫无边际的天空、茫无涯际的土地等,都体现出了大地的无边无际.如“仁爱”,“人”和“仁”同音,就表示着人与人之间要相互帮助、团结友爱,当学生理解汉字背后的深厚意蕴之后,就会产生浓厚的情感.
例如,教师在实际的识字教学中,在教授学生“瀑布”两个字时,就可以利用多媒体向学生展示出瀑布的形态,让学生在欣赏关于瀑布的画面中,感受到瀑布的雄伟气势,进而促进学生对瀑布的欣赏和赞美情感.通过教师的引导,学生也进入了想象之中,让学生感受瀑布青烟袅袅上升的情景,感受迷雾朦胧和细尘飘洒的姿态,感受到瀑布的形象美.教师也可以借助各种比赛活动或者竞赛,为学生的想象插上翅膀,澈发学生的思维,培养学生的审美创造力. 结语 综上所述,在识字教学中培养学生的审美能力,就需要学生走进汉字的世界,感受汉字的魅力,在汉字的世界中尽情徜徉.中华文化博大精深,源远流长,通过对汉字的精读和认知,可以丰富学生的情感世界,让学生感受到汉字文化的灿烂,最终提升自身的审美能力.
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