私人式家长会,本文是关于家长相关毕业论文题目范文跟家长会和家长会浅议和*类硕士学位毕业论文范文.
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加强家校合作有助于优化学生成长的生态环境.家校教育的分离,在很大程度上是学生进步的“拦路虎”.一般而言,家校沟通的主要途径之一就是“班级家长会”.家长会是成为家长了解孩子在校发展情况的主要窗口.但由于传统班级规模较大,“传统家长会”简单化地成了试卷分析,在校表现的老师报告会,无形之中让家长、学生与教师见“分”不见“人”.而今,“私人订制家长会”悄然兴起,着实是家校合作的一项创新举措,也是家校达成教育共识、形成教育合力的全新契机.
为了使家长全面了解学生在校学习及能力发展情况,“私人”式家长会召开之前,班主任老师召集科任老师一起制定出与家长沟通的谈话提纲,列出要沟通的内容及要商讨、解决的问题.老师们拼上课桌,摆上生机勃勃的盆摘,为家长沏上清香的茉莉花茶,让家长感受到不一般的重视和尊重.
分组、分时、分段、分类地由家长与班级科任老师组成“私人式”家长会,为家长就孩子家庭教育、能力发展、人际关系、心理状态及学习情况提供了深度交流、个性化问诊的机会并做出个性化的评价,提出合理化的建议.在交流过程中老师与家长平等互动,让家长们毫无压力感,且对今后孩子的教育、学习有章可循.
一.将个性化教育理念融入“私人式”家长会.每一个孩子都是与众不同的,世界上没有两片同样的树叶,也没有两个同样的孩子.教育的宗旨是培育完整的人,让每个人成为他（她）自己.孔子在两千多年前就已经提出“因材施教,有教无类”的教育思想,也许这是最早关于个性化教育的理念和思想了.
“传统的家长会”班级规模较大,交流和评价的方式都比较相对单一.“私人订制式”家长会让家校关注重心不自觉中抛弃试卷、逐步转向以孩子真正成长和进步为中心.在“私人式”家长会上,教师更方便收集到来自不同家长提出的教育难题,也会听到各种对问题成因的解释,还能汇聚多元教育观念,对于教师来说,这些“千差万别”就构成了个性化教育的图景.
二.将有效沟通理念体现在“私人式”家长会中.有效沟通是教育发挥作用的基本途径.课堂教学离不开有效沟通,师生交往需要有效沟通,家校合作就是为了实现教育内外的有效沟通.
“传统家长会”困于人数众多,针对部分学生的不足或存在的问题,老师也只能点到为止,使得一些家长的理解和感受也是“不清不楚”或“不痛不痒”.通过“私人订制”家长会,教师可以更有针对性对学生进行全面而个性的评价,也可根据不同类型（退避型、溺爱型、学问型）的家长对其进行针对性个案分析,并提出促成有效沟通的策略,实现教育合力.教师看到了家长眼中的“孩子”,家长们也看到教师眼中的“孩子”.通过这种沟通,家长和教师不仅就孩子的成长问题进行意见交换,而且也是不同教育观念的交融与更新.
三.将发展性评价理念融入“私人式”家长会.发展性评价是面向未来教育的评价理念,一种过程性评价,与结果性评价只重结果轻过程不同的是：它以尊重教育规律、提倡发现法和发展观为基础.
在“私人式”家长会上,教师用发展性理念对学生进行从“表面到本质”的深刻评价,从“抽象到具体”的目标评价,从“幼儿到未来”的综合评价,从“家庭到教室”的全面评价.评价方向,是一切为了学生未来全面发展；目的,是促进家校的充分、主动、全面合作与发展；功能,是全面开发、全面激励、全面发展家校合作,从而促进学生的全面发展；内容,针对学生是精神、知识、身体、个性、能力；标准,等多方面发展性评价,是多维、多元、灵活、立体的评价.教师们基于对每个孩子的观察、了解,用发展性的评价方式刻画出每个孩子在成长过程中的特征变化,交流孩子的各方面表现,以及分析每个孩子的学习进步与期待,就形成了一部部记录孩子成长的“档案”.
“私人式”家长会相对于“传统家长会”而言,是因材施教的一个良好方式,也是扭转以分数为主的、真正实现孩子自由而全面成长的尝试.从实际效果来看,“私人式”家长会让家长们和老师们面对面的、有针对性的、有互动性的沟通,更有助于家长全面掌握孩子的各方面发展情况,特别是性格养成、情感培育和孩子认知水平等方面,这是“传统的家长会”很难有的效果.
（作者单位：武汉大学第一附属小学）
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