技工学校计算机网络专业实践教学体系的构建,本文是计算机网络类函授毕业论文范文和实践教学和技工和计算机相关函授毕业论文范文.
计算机网络论文参考文献：
当今社会,计算机网络技术不断发展,各种新技术和应用场景层出不穷,社会大众相互间的分工合作已离不开网络技术的支持.技工学校承担着为社会提供技术人才的责任,自然要把计算机教育作为教学课程体系的重点,特别是计算机网络专业的学生,要努力提高他们对计算机网络的设计能力和编程能力,满足社会对人才提出的要求.
职业教育经过多年的改革和探索,越来越认识到实践教学的重要性,对技工学校计算机网络专业的学生来说,掌握良好的实践动手能力是最重要的.笔者通过对实践教学的研究发现,做好实践教学不仅可以更好地帮助学生理解理论知识,更重要的是可以将理论知识用到实处,培养学生的实践操作能力和动手能力.让学生通过在校的学习就能掌握实际工作中所需的技能,这样在踏入社会找工作时才能更好地适应用人单位的要求.实践教学是双管齐下并发地培养学生理论能力和实际运用能力,能大大提高学生的就业竞争力.对计算机网络这门专业来说,学科知识更迭较快,发展日新月异,要做好这门专业的实践教学,就需要解决现存的诸多问题以及使用合适的教学方法.笔者根据自身多年的教学经验,就计算机网络专业实践教学体系的构建谈谈自己的看法.
一、计算机网络专业实践教学存在酌问题
(一)学校课程内容与社会需求存在脱节
近几年,社会人力成本不断攀升,特别是在招聘高峰期,各种岗位的人才空缺现象十分严重,特别是对计算机网络专业,有实践动手能力的人才总是供不应求.但实际情况却是大多数学生毕业时,往往短时间内找不到合适的工作,究其原因还是自身技术能力不够,无法满足工作岗位的需求.在这个信息化的时代,各种互联网技术如区块链、大数据等层出不穷,对技工学校来讲,教学内容也需要与时俱进、不断革新.学生在校学习期间,知识和技能的积累主要依赖于课程学习和实验教学,普遍缺乏在真实岗位的实践操作经验.所以,如果学校教学内容过于落后,必然导致学生学习、掌握的技能与社会真实需求脱节.
(二)实验教学活动效果不佳
在教学实际中,出于对课程特点的考虑,有时会通过实验教学来传授知识,初衷是让学生更加直观和深刻地理解知识.但有时往往条件有限,网络课程实验大部分采用基于局域网网络操作系统的配置与管理,实验内容比较单一,与实际工作中的网络环境存在一定的差异,学生对每层协议信息传递的过程了解不深,对各层协议理论认识也不足,无法建立一个完整的知识体系,只是掌握一些碎片化的知识.同时,因为实验条件的局限,学生财真实的网络环境认知不足,没有实际动手配置和编码,当真正要做项目时,才发现自己实际操作的能力有限.
(三)没有依据学生特点做到因材施教
计算机网络专业是一门兼具技术性和实践性的学科,学习起来有一定的难度,要想掌握一定的实践操作能力必须经过大量的训练.在实践教学中,每个学生的实际情况不一样,学习能力也有一定的区别；有些学生有一定计算机操作的基础、实践动手能力也较强且对学习十分主动；一部分学生基础相对薄弱、对计算机的实践操作能力不强、在学习过程中主动性也不够.对班级学生的这种差别,正确的教学手法是进行分层教学,让基础薄弱、实践操作能力不强的学生通过学习,掌握基本的操作技能；而有一定基础、实践操作能力较强的学生,应增大其学习内容、提供更多的实践机会,这样才能发挥每个学生的能力.但在教学的实际过程中,由于受教学设施和实践环境等客观条件影响,并没有根据学生的学习能力进行分层教学,而是统一的传授知识和带领学生实践操作.这样,基础好的学生感觉学习内容过少,基础相对弱的学生会感觉学习内容过多.
(四)教学内容太过于理论化
有些老师的教育观念没有与时俱进作出改变,对计算机网络这门专业实践教学的重要性认识不够,还是按照教材上的内容进行理论教学,给学生创造的实践操作机会不多.学生对不太理解的知识点,多半是记住其概念和定义,而不是上机操作熟悉其运作流程,这就造成学生对很多地方理解不够透彻,只是一知半解.当在工作中需要解决实际的问题时,又不知运用哪些理论知识,也不知道如何实际操作,表现得手足无措.时间长了,这种偏理论的教学模式让一批批学生不仅对教材上的知识一知半解,更是对实践操作十分陌生,导致学生在进入社会后不能完全满足工作岗位的要求,严重偏离了教学目标的要求.
二、构建计算机网络专业实践教学体系的具体方法
(一)选择合适的教学手段
网络的应用让人们感受到了极大的便利,也给人们提供了更多种类的娱乐方式.但是学习计算机网络知识的过程,却不如上网那般有趣轻松.计算机网络专业包含数据结构、网络协议、数据库、编程语言等各方面的知识,且有些知识专业性很强,学生在学习时常常感觉到困难重重.为了解决学生在学习上的困难,增进学生的学习兴趣,并给学生创造实践操作的机会,教师要借鉴和引入一些行之有效的教学手段,吸取其中正确的做法,再结合班级学生的实际情况进行探索,最终得出最合适的教法,以而提高学生的实践能力.
技工学校的学生思想活跃,选择计算机网络这门专业也是出于自己的兴趣,但由于一些专业知识不好理解,对逻辑思维和抽象思维能力要求较高,会打击学生学习的热情,影响学习的效果.因此,计算机网络教学要从实际出发,让学生亲自去操作,亲手编码,这样对知识点会有更加深入的理解和掌握,像实验教学法、项目教学法、任务教学法都是实践性非常强的方法.其中,任务教学法施行起来比较方便,而且效果也十分显著.例如,在讲完网页设计相关知识点后,可以给学生布置这样一个小任务：模仿小米商城的首页布局和样式,运用自己学到的标签和元素知识,仿做一个商城网页.这个小任务容易在课堂上开展,而且实践性很强,能将学生学习到的页面标签知识实际运用起来,让学生模仿小米商城的页面构图,还能大大训练学生的网页设计能力.最后的结果也是大大超出了教学预期,一些学生设计的页面简洁、大方、样式清爽,让人看了赏心悦目.
(二)从学生实际出发,采取分层教学
技工学校的学生文化课基础较薄弱,这是不争的事实,在进行实践教学体系构建的时候,一定要考虑到这个因素.技校学生在之前的学习经历中,大多学习成绩不是很好,没有养成良好的学习习惯,造成基砒知识不扎实.进入技校以后,由于学校对学习成绩要求不高,一部分学生的学习能力不是很高,另一部分学习能力还行,这种学习能力不均的情况会一定程度上影响实践教学的正常推进.所以,针对这种情况,最好的解决办法就是进行分层次教学辅导,考虑学生的学习能力进而因材施教,如此才能取得较好的教学效果.
对学习能力较弱、学习主动性不高的学生,在布置课后实践操作任务时,应分成基础任务和提高任务,体现难度阶梯；对学习能力较好、求知欲旺盛的学生,可多布置一些有挑战性的实践任务,满足学生的上进诉求.此外,可以结合学习能力和学习兴趣,让学生在计算机网络专业选择细分的发展领域和方向.对计算机网络专业来说,包括网络安装配置、前端设计、后端服务器设计、网络安全等内容,学生根据自己的实际情况挑选一个细分领域主攻,其他方向知识为辅,既掌握了综合性的知识,又在某一细分领域有一技之长.学生掌握了足够的技能,将来才能更好地适应社会的要求.
(三)利用好实验教学培养学生实践操作能力
技工学校的学生在进入社会之后,想要获得一份理想的工作,前提是要能满足企业的需求、能解决实际问题、给企业创造价值.所以,技工学校的首要教学目标就是培养学生的实践搡作能力.现阶段,技工学校计算机网络专业毕业生的实操能力与企业要求还存在差距,所以学校要利用实验教学培养学生的实践操作能力.
现阶段,有些网络实验内容已经过时,其使用的技术已经被企业所淘汰,仍进行此类实验已属无益.此外,每个网络实验之间割离太开,学生往往掌握了单个技术,但对其之间的联系认知不足,不能将所有技术有效整合起来.这些问题导致学生无法通过实验真正掌握实操能力,学生也未能通过实验真正理解专业知识.因此,开展实验教学,联系企业的工作模式,引入“项目”的概念,将网络实验设计成一个开发项目.每个开发项目包含多个模块,把班级学生分成小组,每个小组负责一个模块的设计、编码、调试和配置,最后整合各模块,从而完成整个开发项目.以项目的形式开展实验,能使学生对实验教学中的每个环节都有充分的认识、深刻的理解,进而也巩固了理论教学.通过实际参与项目中模块的开发,能让学生更加了解网络的前端和后端以及其具体结构,而且将所学技术应用到开发中,真正做到了学以致用.
通过构建计算机网络专业实践教学体系,让学生不仅在理论层面更加了解所有网络专业课程,而且能融会贯通在实际中加以运用.学生在实践中了解所学知识的实际用处．进一步激发学习的主动性和积极性,形成一个良性循环的学习氛围,最终成为社会所需的网络专业人才.
参考文献：
[1]隆艳．物联网时代中职计算机网络专业实践教学体系创新研究[J]．信息与电脑（理论版）,2017(4):242-243.
[2]吴秋燕．中职计算机网络技术专业物联网技术教学实训的探索与实践[J]．电脑迷,2017(8)．
括而言之，本文是关于对写作实践教学和技工和计算机论文范文与课题研究的大学硕士、计算机网络本科毕业论文计算机网络论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
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陈 宁 胡思琪（景德镇陶瓷大学艺术文博学院 江西 · 景德镇 333403）中图分类号 G642 文献标识码 A DOI 10 16871j cnki kjwhc 2018 12 021.