高职英语教学中的德育思维,本文是关于英语教学类论文范文数据库与思维和高职英语教学和德育思维方面专科开题报告范文.
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摘 要 对于高职英语教学活动来说,其不仅是一种知识教育,也是以学生技能和实践理念为支撑的教学机制.结合当前高职院校英语课堂的文化载体属性和人文理念看,如果能够选择格式的文化素材来诠释和展现英语教学活动的价值内涵,其将从根本上实现该教学活动的理想创新.文章拟从传统高职英语教学活动的问题欠缺分析入手,结合高职英语教学活动中德育思维的应用价值认知,进而分析德育思维在高职英语教学活动的应用策略.
关键词 高职英语教学；德育思维；机制创新；精神启迪；文化教育
中图分类号:H319.3文献标识码:C文章编号:2095-1205(2018)10-66-02
在文化交流日益成熟的背景下,英语教学活动的价值意义日益突出.对于高职英语老师来说,在整个英语课堂教学过程中,必须充分尊重学生的主体地位,以及个性化差异,并且在学生具体学习之后,引导学生形成属于自身的全面价值思维.当然,在这一过程中,结合和完善自身的价值冲突,从而使得学生能够把道德素质融入到学习与技能应用活动之中.
1传统高职英语教学活动的问题欠缺分析
在当前英语教学活动中,缺乏必要的文化内涵,加上教学底蕴不足,影响了教学活动的实际价值.英语是一种语言,文化是其中的内涵.想要让英语教学活动实现最佳效果,就需要注重文化内涵的合理融入.结合当前时代诉求看,只有凸显文化属性,才能让学生更能生动、形象的掌握所学英语知识,并且将这些知识内容转化为具体的实践技能.缺少对文化内涵的合理认知与应用,关键在于未能从文化与英语的关联性,以及文化自身的价值认知.对于英语教学来说,如果缺乏了文化内涵的必要融入,这都让英语教学效果与理想教学预期之间存在极大脱节现象.
在传统的高职教育方式中,我们过多强调的是培养学生形成必要的英语实践技能和知识,忽略了道德和美学等等多种理念的有效融入.所以,在高职英语教学过程中,其只是聚焦了学生自身的成绩,未能将学生的德育理念融入其中.客观的看,学生培养活动是一项复杂的活动,整个高职教育活动中,不仅需要有知识上的教育,更需要从学生兴趣出发,充分注重德育教育理念诠释,通过培养学生的综合素养,从而实现高职教育活动的理想效果.
2高职英语教学活动中德育思维的应用价值认知
对于高职英语教学来说,彰显文化属性和人文内涵,融入德育思维,这不仅是当前整个高职英语教学活动实施过程中,教学方法的全新变革,同时也是当前我们培养极具文化气息和德育思维的实用型、交流型人才的终极要求.德育思维就是文化心态和精神理念的生动展示.德育思维不仅仅是一种精神理念和文化意识,同时也是学生成长过程中所需要具备的精神理念.
实际上,在当前高职英语教学活动中,其不仅是一种知识教学,更是一种文化精神引导.因此,英语作为一种基础教学知识,在开展教学活动时,学生不仅要掌握相关语言知识技巧,更需要将文化内涵的诠释与表达融入整个学习活动之中.所以,学生自身对英语知识的掌握及学习状况也对学生未来参与就业活动有着很大影响.因此,只有学生掌握了系统化的知识素养和语言技能,才能实现英语教学的最佳效果.在当前高职英语教学时,要将实用性和语言技巧放在核心位置之上,通过激发学生参与英语课堂的文化意识,从而实现高职英语教学创新过程中,语言应用与文化教育之间的深度融合.
在全球化的今天,随着国际交流活动不断成熟,如今我国逐渐融入到开放、包容性的文化氛围之中,对于学生来说,形成必要的德育思维,将让学生真正有效的利用好自身所学的文化知识和精神素养.随着"素质教育"改革理念推动不断成熟,如今整个高职英语教学活动,也实现了革命性的发展与突破.在当前高职英语教学活动来说,其课堂载体中所呈现的将不是一种知识引导和文化教学,不再是简单的学习场所,更重要的是学生综合素养提升的重要阵地.因此,在学生学习英语技能时,也需要注重提升学生的思想素养的重要途径,也就是说在英语教学课堂上,不仅需要具备英语知识,也需要在整个英语教学活动中,融入必要的德育理念.
对于德育教育来说,其核心在于帮助学生个体形成认知和解决这一问题的能力.就高职英语教育活动来说,其核心素养需要在学生掌握英语知识的前提下,形成正确的价值情感和价值观念,从而使得学生能够形成必要的实用社会实践技能和专业需要的价值品格、能力.对于英语教育来说,学生的核心素养是一系列复杂的能力,其中包含了学生自身的英语学习认知、语言应用及德育文化理念等等诸多要素.
对于学生来说,在参与英语学习过程中,课堂是教学的载体,英语知识是基础,良好而完善的道德素养则是学生全面培养的基础,恰恰这也是学生更好应用所学知识英语知识和技能的关键.因此,对于当前整个高职英语教学活动的全面创新与改革来说,融入必要的德育教学,恰恰也是该教学活动全面创新的关键所在.
3德育思维在高职英语教学活动的应用策略
选择合适的文化素材,将德育教学和思维培养纳入到整个高职英语教学活动之中.英语教学的本质是一种文化教学,无论是具体的英语应用,还是相应的教学素材,乃至词汇语法等等,都是整个教学活动中所潜在的德育元素.所以,
在高职英语教学活动中,所具体选择的内容,应该注重思想理念和文化内涵的传承与启迪.
在当前实施具体的高职英语教学活动中,要选择合理的德育教学元素,通过教学素材的有效融入,从而为学生德育思维理念的有效培养奠定相关基础.比如,可以选择师生关系处理、环境维护等多种关系学生道德理念的内容,在真正融入学生理解与感知的时代元素之后,让学生通过具体的英语知识学习,从而将个人理解融入到自身道德素养的品读与激发之中.在这一过程中,从而在引导学生掌握英语知识素养外,也使得学生能够将自身所学的文化知识、实践技能与道德素养等等多种理念相融合,真正实现高职英语学习活动的价值提升.
此外,真正意义上的道德感知与提升是需要在相关实践环节中来展现和理解的,学生在参与道德知识学习过程中,也需要为学生感知这些道德思维创造条件.在具体的英语教学过程中,通过为学生展现自身道德思维和理念提供实践机会,让学生在具体的学习过程中,形成积极向上的道德思维.德育作为一种内涵理念和情感教育,只有在具体的行为中予以感知和理解,才能真正意义上实现德育教学活动的最佳效果.
4小结
在高职教育机制全面创新的今天,德育教育对该教学活动的发展产生了重要影响.对于学生来说掌握系统化的英语知识,不仅能够为学生参与日后的就业活动,以及个人职业成长与发展提供基础动力,同时也能极其有效的影响学生自身实现综合成长与全面发展.对于高职英语教学活动来说,其不仅是文化知识教育与实践技能教育,也要立足时代环境,融入必要的德育理念,在以学生为教学核心的基础理念下,综合培养学生形成必要的内在思维和道德素养.
参考文献
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此文结论:上文是一篇适合不知如何写思维和高职英语教学和德育思维方面的英语教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于英语教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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