经典古诗文让语文学习活色生香,该文是语文学习类有关开题报告范文和活色生香和语文学习和古诗文有关学士学位论文范文.
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“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.”民族文化的传承、发展和创新,很大程度上依赖于语文.作为语文教师,我们要充分发挥语文学科的特点,实施人文素质教育.
《语文新课程标准》强调在语文教学过程中,要让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.”中华经典古诗文,其知识之广泛,包容之博厚,辞章之精华,内涵之丰富,是任何一个民族都无法与之媲美的.如何开展经典诵读教学,调动学生诵读经典古诗文的兴趣？作为一个课题,学校让我负责在全校范围内进行实践、研究.经过三年的探索,我欣喜地看到吟诵的接力棒得以传递,诵读经典古诗文在我校蔚然成风.我的具体实践过程如下：
一、走进古诗文,初悟经典魅力
《语文新课程标准》要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文160篇,强调“学生能诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣.”我们依托小学生古诗文诵读的研究,让学生从古典诗文中汲取“营养”,陶冶情操,用古诗文的精华来滋养学生的精神世界、人生根基,使民族文化世世代代都能散发浓郁的芬芳.
我们以《语文课程标准》中推荐的优秀古诗文及经典优秀选文为主,开展晨诵活动.每天晨读课,我们在中华诗词的长河中泛舟,带着学生和屈原一起忧国忧民；和陶渊明一起隐居山林；和王维一同寄情田园；和李白一道饮酒作乐……
在我的引导下,学生也踏上了诵读经典的快乐之旅.《弟子规》教会了学生们“百善孝为先”.《三字经》《千字文》不仅教会学生们做人的道理,还让他们领略了中华文化的博大精深,知识的浩如烟海.《古诗词75首》《千家诗》也是旅途中不容错过的风景.我会变换形式让学生们喜闻乐见：或诵,或唱,或演,或画.诗香在教室里飘荡,有时,我觉得自己仿佛一位凯旋的将军,满脑的诗词歌赋,满怀的骄傲,满脸的幸福.
二、措施得当,兴趣引航
为了激发学生诵读古诗文的兴趣,我采取开展古诗文考级的方式激励、督促、指导学生积极背诵经典诗文.我们共设立了六个考级级别：一年级学生报考一级,二年级学生报考二级,并以此类推,每个年级的学生都要通过相应的级别.我们允许暂时没有过级的学生补考,并且让学有余力的学生提前考级.考级的内容从各年级必背古诗文中随机抽取.《弟子规》《千字文》《三字经》等这些经典名篇也按照各年级的不同要求进行背诵.考核过关后,给学生发放个人考级证书,让他们体验成功的喜悦.
古诗文考级这一活动的开展,极大地调动了学生诵读古诗文的兴趣.
三、传播“悟空”精神,弘扬经典文化
我们学校每学期都开展一次经典诵读班级展示会,除此之外,学校也积极搭建平台,让学生走进经典.2016年10月,我校开展了“国学经典进校园”活动,邀请孙悟空的扮演者六小龄童到我校,给同学们做了题为《传播悟空精神,弘扬西游文化》的讲座.六小龄童结合《西游记》的故事,教育同学们面对困难不低头,要团结一致,苦练七十二变,笑对八十一难,树立积极向上的世界观和人生观.这次活动完美地传播了我们的经典文化,也让孩子们在走近“悟空”、领会悟空精神、感受经典名著的过程中,升华了对经典的热爱之情.
四、活动展示,成果斐然
为了调动学生参与诵读的积极性,我校开展了丰富多彩的课内外经典阅读活动,为学生搭建展示才能的舞台.上学期,我们举办了一年一度的“六一国学经典”艺术节,师生们表演了精彩纷呈的节目：一年级学生古诗新唱,二年级小朋友齐背《弟子规》,三年级快板诵古诗,四年级轮诵《千字文》,五年级《三字经》表演唱,六年级诵唱古诗,教师们表演了诗歌朗诵.通过形式多样的展示,孩子们在轻松愉快的氛围中感受到经典诗文的无穷魅力,受到了情的感染,美的熏陶.
本学期,我校开展了经典阅读故事会、优秀经典诗文朗诵会、古诗文手抄报比赛、经典诗文读书笔记展评等一系列的活动.在宿州市教体局组织的经典诵读评比中,我报送的节目“吟唱《三字经》”得到评委的一致好评,获市二等奖；在宿州市委宣传部组织的“传承中华文化,共筑精神家园”征文活动中,我们班多名同学获得一、二等奖.丰富多彩的活动极大地激发了学生诵读经典的兴趣,使诵读优秀诗文和阅读课外书籍成为学生生活中的一大乐事.
经典诗文不仅让语文学习活色生香,也滋润了我们的人生.诵读经典犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了生机和活力.我们坚信,只要我们共同努力,传承并弘扬中华优秀文化,继承中华美德,提升教学特色,我们一定会在经典诵读的道路上走得更坚定,更扎实.
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