从老乡心理效应看高校非正式群体的教育管理,本文是关于教育管理论文范文与心理效应和非正式群体和教育管理方面论文写作资料范文.
教育管理论文参考文献：
摘 要:通过实验研究,对山东某高校学生老乡心理效应现状进行了研究,并就如何加强高校学生老乡会的引导与管理工作进行了探讨.
关键词:老乡心理效应非正式群体老乡会教育管理
一、高校非正式群体
"物以类聚,人以群分".不同个体按某种特征结合在一起,进行共同活动、相互交往,就形成了群体.根据群体内各成员相互作用的目的和性质,可以把群体分为正式群体和非正式群体.无论是从我国古代的第一部教育专著《学记》曾提出"乐群"的考核标准,到20世纪初梅奥著名的霍桑实验,都说明了非正式群体的存在.
在高校的学生管理工作中,除了对学生个人的教育和管理,更多的是对学生群体的教育和管理.基于共同的爱好、兴趣、志向、特长以及其它共同因素,在感情和友谊的维系下自发形成的非正式学生群体是高校学生管理工作不可忽视的一个方面.
大学生中非正式群体可分为如下类型：A.求知型.以求知为基础,为实现共同抱负而形成的小群体.B.知己型.这类群体是在日常生活、学习和工作中相互了解,相互信任,因个性相投、心理相容,有共同际遇、共同语言或相互倾慕而形成的.C.爱好型.以共同或相近的爱好兴趣而形成的小团体,群体成员具有相似心理特征和心理需要.D.地缘型.以时空和亲缘关系或地方性风俗为基础而结成的,这类非正式群体主要是高校中引人注目的"老乡会"等.老乡之间以同乡为联系纽带,凝聚力相当强.
二、老乡现象
在我国,老乡现象由来已久,大学生群体是跨区域流动人口的重要部分,大学就是小社会,大学生群体中的老乡现象、老乡心理同样需要引起我们的重视.对大学生群体中的老乡心理效应的现状与特点的研究,有助于我们更好的促进学生的个体健康成长,有助于我们更好的进行学校管理.
老乡,是指同籍在外地的人.在高校,中国传统的乡土情感和现实同学间互相帮助的关系,增加了同籍学生在一个学校之间的更多接触机会,老乡们结合在一起,便从无形到有形,形成了老乡会.作为高校普遍存在,也是最早形成的非正式群体,老乡会在高校学生管理中是不能忽视的一环.
老乡会之所以形成,究其原因,是老乡心理效应的存在.如何对老乡会进行引导、教育是学生管理工作中必须面临的问题.鉴于此,我们对山东某高校学生中老乡心理效应进行了研究,希望从心理研究的角度对如何管理高校学生老乡会提出一些对策建议.
三、老乡心理效应研究
（一）研究方法
研究通过面孔再认实验范式对大学生群体中的老乡心理效应进行了测察.实验选取了来自CFAPS的64张男性面孔图片,随机平衡分配为两组,分别为老乡面孔组与非老乡面孔组,通过学生在面孔再认任务中的再认水平的差异来验证老乡心理效应.
（二）结果分析
实验中所采用的所有面孔图片是同质的,仅以人为指定是否为老乡面孔这一标准进行了分类,实验结果显示大学生在进行面孔再认任务时表现出了对老乡群体面孔的再认优势,表现出了对老乡群体的认同与偏爱,说明在大学生中存在老乡心理效应.
（三）管理对策
1、正确认识,充分发挥非正式群体的调节作用
充分利用老乡心理效应,发挥出老乡会在大学生建立良好的人际关系方面的积极作用.特别是对于初入大学的大一新生来说,他们的人际交往和社会支持关系系统尚未建立或完善,而他们又有对于人际交往、归属、尊重等方面的迫切心理需要,这时良好的老乡关系就可以帮助他们度过这一心理断乳期,一定程度上能满足其心理需要,缓解其人际交往和社会支持关系系统未建立或完善的心理压力.同时,发挥老乡会在增强学生适应能力方面的作用.部分学生进入大学后由于缺乏独立生活和与人相处的经验,可能会出现适应不良的现象,与同学交往也出现困难.而老乡由于具有相同的文化背景、生活方式、风俗习惯和语言体系比一般同学更具亲切感和安全感,可以为学生提供认同和归属感,帮助他们更好的适应新的生活.
2、积极引导,注重对非正式群体特殊人物的教育
非正式群体中往往都有其自身形成的群体领袖,在群体中有着较大的影响力,从学生非正式群体核心人物的权威性特征来看,加强对核心人物的关注和教育引导,做好了他们的工作也就做好了整个群体的工作.学校应做好老乡会核心人物的思想工作,信任他们,也可以任用他们为学生干部,既能更好调动他们的积极性,也便于在正式群体中对其进行教育培养,有利于引导老乡会的发展方向,避免老乡会吃喝玩乐、拉帮结派、打架斗殴、代考等不良风气的形成.
3、横向联结,加强非正式群体与正式群体之间的沟通
非正式群体是正式群体的有效补充,可通过使用正式群体完备的活动设施和场地资源优势与非正式群体协作开展活动,使其相辅相成,和谐发展.使学生感觉到集体的温暖,走出自己的小圈子,扩大交往圈子,拓展多维与文明健康的人际关系.避免因老乡群体内部凝聚力过高,而造成学生与其他同学交往沟通不足,影响个人人际交往和社会支持关系系统的建立和完善,影响班级凝聚力形成,甚至影响正常管理工作的开展.
参考文献：
［1］张海钟,姜永志.中国人老乡观念的心理表征及其心理机制［J］.辽宁师范大学学报（社会科学版),2010,33(5):42~45.
［2］张燕.老乡心理效应对人际信任影响的实验研究［D］.济宁：曲阜师范大学,2014.
［3］陈炼.大学生非正式群体的教育管理［J］.江苏广播电视大学学报,2004,15(1):78~80.
此文总结,本文论述了关于对写作心理效应和非正式群体和教育管理论文范文与课题研究的大学硕士、教育管理本科毕业论文教育管理论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
分析色彩的心理效应和服装的联系
赵丹妮（湖南工艺美术职业学院 湖南 益阳 413000）摘 要色彩直接作用于人的视觉系统,与认知与心理感受存在直接联系 在服装设计与销售过程中,不同色彩的搭配,会产生不同的视觉效果 探寻色彩产生的心理.
朋辈教育在对高关怀大学生群体心理帮扶中的实践
晶（武汉软件工程职业学院湖北武汉 湖北 武汉 430205）摘 要“高光怀”大学生群体主要包括经济困难学生、心理问题学生、自我管理能力缺乏、学习能力偏失学生；朋辈教育作为一种新.
社会工作介入高校学生心理健康问题
摘 要随着我国经济的快速发展,国家综合实力越来越强,我国对于教育事业的投入和支持力度也越来越大,在经济以及政策方面都给学生给予了更大的支持 大学生数量越来越多,毕业生人数逐年增长,就业压力越来越大,导.
论高师合唱指挥教学中的心理效应
摘要通常而言,在开展高师合唱指挥教学的进程当中,有效运用心理效应辅助教学,有助于教师跟学生之间心理场的积极形成,使之获得良好的情感共鸣,通过默契配合,实现协作互动,进而更好地完成教师教学跟学生学习的任.