关于设计色彩教学和,本文是关于色彩教学类论文例文与探索和设计色彩教学和研究类参考文献格式范文.
色彩教学论文参考文献：
摘 要：设计色彩的教学在提高学生艺术敏感性,增强学生对色彩的掌控力有着重要的作用.同时,它也是一线教学中培养学生审美水平的重要课程.设计色彩的教学重视学生对自然色彩搭配的应用能力,使学生通过色彩的变幻组合来达到理性思维和创造性思维的养成.针对这一目标和计划,本文深入的探讨了有关设计色彩教学的方法和措施,提出了较为创新的教育理念,增强学生运用色彩能力的同时,促进学生的全面发展.
关键词：设计色彩；实践教学；方法和措施
一、设计色彩教学的重要性
色彩是人们对周围事物感知的直接反应,它的应用与发展充满着整个人类社会的进步,不同时期,人们对色彩的理解和应用有着不同的特点.从个人的层次来看,色彩能影响到一个人的情绪甚至性格的养成.所以,重视色彩的教学和研究对一个人的健康发展起到了促进作用.基于色彩的重要性,设计色彩课程也就成为了教学中的必修课程,不同版本的设计色彩教材有着不同的分类,但是大体上可以分为色彩认识、形式构成和色彩应用这三大模块,它是按照由浅入深的思路进行设计和编排的,在实际的教学中也能够引领学生循序渐进的学习.设计色彩与心理学也有着千丝万缕的联系,它也是依托美术心理学、色彩构成学基础建立起来的一门新学科.设计色彩学能够激发学生艺术理性思维和创造性思维的建立,使学生明确色彩在实际中的作用和基本的实用技巧,掌握实际使用过程中的方法与方法,在色彩原理的基础上引导学生的发散性艺术素养的养成,促进学生扎实的掌握相关的专业知识,为未来的设计方向奠定基础.这就要求我们的相关教育工作者,明确教学目的,增强自身的专业技能水平,创新教学实践模式和方法,要拥有钻研精神,对色彩教学进行深入的探讨,提高设计色彩学的教学质量.
二、现阶段我国设计色彩教学存在的问题
设计色彩教学在我国大部分的艺术类学校中都有开设,但是在实际的教学过程中,却存在着各种问题.其中,最主要的一点就是,设计色彩教学形式的单一性,这是普遍存在于各个学校中的一大难题.一些老师对于这门课程只是简单的照本宣科,不能根据时代的改变而做出相应的更新,导致所教授的内容与现实的需求严重脱节.另一方面,学生对设计色彩课程没有足够的兴趣和爱好,很多学生只是为了单纯的拿到这门学科的学分,这种情况下,就导致了老师不愿讲,学生不想听的现象.设计色彩学是一门开放性的学科,每一个人对色彩都有着自己独特的理解,不存在严格意义上的对与错,只要学生能够按照相应的色彩艺术原理进行自己的设计都应该是合理的,但是现在的老师普遍给出明确的答案,对一些发散性的题目没有做到因人而异的答案设定,这对于学生的创造性、创新性的发展非常不利,限制了学生的想象能力的培养,形成固性思维.设计的内涵就是创新和新颖,但是一旦这种固性思维形式养成,就会对学生的作品产生消极的影响,严重限制了学生的未来发展.
1.培养学生的学习兴趣,增强学生的创新能力
学生是整个学习过程的关键所在,我们在实际的教学中应该逐步的杜绝老师唱“一言堂”的现象,将课堂交给学生.正所谓,兴趣是学生最好的老师,想要大幅度提升设计色彩学的教学质量,应该首先让学生爱上这门课程,这不是简单说说就能实现的,这就要求老师改变原来的教学模式,探讨出新的形式,营造活泼生动的课堂气氛,在活跃的课堂气氛中,有助于学生效率的提升.在这个过程中,老师可以适当的进行分组教学,这种教学模式在我国中小学教学中广泛应用,但是这并不意味着在高等教学的课堂中并不能用,小组式教学可以增强学生之间的沟通能能力,可以通过与不同学生之间的交流,提升课堂活跃的气氛,使学生在活跃和轻松的氛围中学习.身为设计专业的学生,对创新和创造性提出了较高的要求,但是现在中国设计类的学生普遍过于遵循理论的教条.
色彩教学中,学生不应该仅仅是重视学生写实,单纯的表现出来实际的外部事物,还应该充分的发挥学生对色彩的掌控能力和理解能力,发挥学生的想象力,努力使学生通过对色彩的变化搭配达到锻炼色彩敏锐性的目的.如果只是进行实际事物的写实,会使学生的思考能力逐渐下降,对以后的设计起不到指导作用.应该同样将色彩教学作为基础性课程来进行日常的锻炼,从色彩原理出发,进行色彩的组合和创作,研究不同色彩之间的关系,配色的方法,明暗关系的对比.
2.增加实践教学,促进学生的色彩应用能力
色彩应用能力是设计类学生的基本素养,这种能力的提升需要学生在实际的生活中善于观察环境中色彩的变化,对色彩变化规律进行一定的掌握,在明确色彩变化的规律基础上进行设计作品的色彩组合,同时应该明确色彩的组合不应该是在一个层面内,色彩的组合是多维度的,是空间的,变化的.对于初步涉足设计专业的学生,我们的教育工作者在进行教材教学的研究中,加大实践教学的力度,不应该将课堂作为色彩教学的唯一场所,环境中的色彩变幻也应该逐渐被注重起来.写生在设计教学的每一个阶段都占据着重要的位置,应该经常组织学生进行野外风景写生,引导学生对色彩有一个从简到繁的理解过程,使学生理解到色彩的深层内涵和魅力,这些对学生色彩兴趣的培养有着积极的意义.在写生的过程中,应该注重眼、手、脑的相结合,不单单只是对眼前景物的再描绘,注重思考在写生中作用,进行以眼位媒介以脑位主体的再创作写生.
学生对色彩应该经历从模仿到创造的正确道路,在这个过程中,不应该有什么捷径,应该加锻炼学生认识色彩,归纳色彩规律的能力.设计色彩不同于绘画色彩, 它需要学生拥有色彩创新能力和主观创造能力,需要在色彩能力训练的基础上,融入相关的设计理念.提升学生的创造力为基本要求,给予学生充分的创作空间,分层次教学,对一些设计作业,老师应该以学生的作品为主,以学生为主导,在学生作品的基础上进行改善,应坚决的杜绝老师只给一种正确答案的现象,是学生的个性充分的展现出来.
3.根据学生对色彩的理解能力,分层次教学
在实际的教学过程中,每一个学生对色彩的敏感性和对色彩的理解都存在一定的差距,以往的教学方式过于单一化,对程度不同的学生实行一样的教学内容和教学理念.这种中庸的教学方式,对于能力较强和能力较弱的同学都是不利的.一方面,对于那些对色彩的应用能力较强的学生,无法发挥出他们的真正水平,限制了这部分学生的创造能力.另一方面,对色彩应用能力较弱的学生,可能基础的知识还没有充分的掌握,就接触到更深层次的知识,造成这部分学生跟不上老师的教学节奏,这也限制了学生对色彩教学的兴趣,从长远来看这也不利于学生在设计方向的发展.
色彩教学应该遵循客观世界的色彩变化规律的基础上进行色彩的再创作,但是还应该重视思考在设计色彩作品中的应用,比如通过色彩冷暖度的变化给人们营造不同的感觉氛围,通过色彩饱和度和色彩的纯度给人们视觉上的只管感受,造成视觉冲击,达到想要表达的目的.色彩教学中,还应该加强学生对色彩的理解能力,色彩是一个集合体,是众多色彩的汇总,学生不能单一的去理解色彩,应该在一个作品中或者在有一定数量色彩构成的环境中去感受色彩,领悟色彩深层次的内涵.同时,随着时代的变化,不同的社会发展时期有着不尽相同的色彩特点,这些的变化都要求老师应该根据时代特点选择合适进行教学的教材.应该重视与实践的联系,做到所教授的教材应该有助于学生的未来设计方向的发展.
三、结语
设计色彩的教学应该注重学生思考能力的提升,相关的教育工作者应该增强相关的专业设计技能的提升,选择合适的教学教材,分层次的对学生进行教学,力求全面的提升学生的创新研究能力,提高学生的自主创新能力.本文对设计色彩专业的教学进行了深入的研究和探讨,针对现阶段我国教学面临的问题,得出了创新性的措施和方法,希望可以对后续的相关研究提供借鉴.
此文汇总:本文是一篇大学硕士与色彩教学本科色彩教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写探索和设计色彩教学和研究方面论文范文.
探究居住空间设计课堂教学存在的问题与原因
由于我国的房地产业的飞速进步,艺术设计也跟着它进一步发展,这在很大限度上提高了这一类公司对于此类专业人员的需要 然而因为近年来我国在设计方面的发展较慢,一些院校的艺术设计课堂教学不能与社会实践相融合,.
基于毫州中药材特色产业下包装设计课程教学
一、亳州中药材产业资源与包装设计教学（一）中医药文化资源 亳州是神医华佗和道教鼻祖老子及庄子的故乡,这里是道教文化中心,以及中医药文化的发源地 中医药产业和道教的清静无为思想相互切合,对人们的生活和生.
色彩教学在小学美术教育中的实施
【摘 要】随着我国教育改革的不断深化,小学美术教育受到人们更多的重视,色彩教学作为小学美术教学中的重要组成部分,必须重视其在小学美术教育中的实施 本文叙述了在小学美术教育中实施色彩教学的意义,分析了目.
课程标准透视下的教学设计优化
堵文龙课程标准是教师进行有效教学设计的根本依据,对于教师备课而言,依托课程标准优选教学课题,整合教材内容,创新问题设计,开展主题教学,构筑开放课堂应该是值得精细思考的问题 一、内容整合—&.