孩子：精致管理的终极评判者,本文是关于管理方面论文写作资料范文和终极评判者和精致管理和孩子相关研究生毕业论文范文.
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精致管理,作为一个教育热词,正占据着各大报刊或教育论坛的版面.大家说千道万,慷慨陈词,俨然一副行家里手的模样.然而,在热议管理的场域里,我们时常被教育的涡流所裹挟,忘却了教育的旨归,而让最后的评判者———孩子,迟到甚至缺席.
一所好的学校,当是孩子求知的学园、活动的乐园、成长的家园.然而,学校管理,是否在朝着这个目标做着真正人性化和精致化的努力？煞费苦心而军事化管理出的“精致”校园,是否能得到学生的认同？精致管理的半径,是否始终自缚在分数这个圆心上而未能画出更为开阔的教育领地？自觉密不透风的时间管理,有未让孩子们获得学习过程的真正享受与教育价值的长远生成？
学校管理的善境,不是让被管理者遭受身心的压抑,而是让其获得性灵的舒展.从某种角度讲,“管理”的内核就是“服务”,抽掉这个内核,“管理”很容易沦为“专制”寄居的躯壳.所以,“管理”与“服务”,应该成为学校组织文化的一体两面：管理的应该是制度,而服务的应该是人.当优质的管理转化为精致的服务,学校或可成为师生每天愿意来学习或工作的场所,至少是不太反感.
然而,现实中鲜有校长能有这样的底气去询问学生或教师：你们每天都愿意来学校上学或工作吗？取而代之的,是管理者们对各项指标的细细分解与层层施压.敢于解剖现实、破釜沉舟的真调查,没人愿做,也没人敢做.因为做下来的结果,恐怕会让我们羞赧不已,甚至无地自容.我们的评判者队伍,都是“自己人”———于是奉敕提交的评议办学的审议报告,往往缺乏实证而满纸摘引,这又进一步加剧了我们言行分裂的“意淫”式思维.但孩子们的评判,可是要动真格的,他们的声音又在哪里？
学校的精致管理,到底是什么样？整洁优美的校园环境,严谨自然的教学秩序,格调鲜明的校园文化,成果斐然的办学实绩……大家可以罗列出几大筐.在这篇短论里,是无法穷尽也无消赘述的.上学一定不是太痛苦的,当为其中之要.
不知入学前憧憬、上学时快乐、毕业后怀念,是否可以算得上孩子们贡献的一条有价值的评判标准.不管你愿不愿,也不管你信不信,精致管理的终极评判者———孩子,一定是愿意并确信的！（责任编辑：文宝）
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