职业院校应牵手社区教育,该文是社区教育论文范文素材与社区教育和牵手和院校有关在职研究生论文范文.
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【关键词】职业院校；社区教育；服务功能
【中图分类号】G717 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2017）04-0044-02
近来,天津城市职业学院“牵手”全国第三批社区教育示范区天津市河北区,探索出一条以高职院校为依托发展社区教育的独特路径.在终身教育越来越成为人们的共识,社区教育越来越热火的当下,早教、青少年教育、老年教育、职业培训等社区教育形式覆盖了各年龄段居民的需要.拥有先进教育理念和教育教学设备、师资资源丰富的职业院校应该放低身段,“牵手”社区教育,这样会使职业教育更有生命力.
近几年,国际经济回暖乏力,也影响到我国的出口,以致国内一些企业停产倒闭.特别是国内劳动力成本上升后,一些企业,尤其是东部发达地区的一些企业采用机器换人策略,又使一些工人失业.失业者为了找到工作,需要参加新的技能技术培训.有眼光的企业家培训“机器换人”后裁减下来却具有学习新技术基础的老员工,促进员工专业技能、文化素质的提升,适应工业机器人技术要求或者新岗位工作要求,实现“机器换人”带来的失业最少、矛盾最小的目标.2016年又出现了“老年人技能补偿教育”的说法,是说现在的老年人年轻时没有条件学习技能,现在退休了,为了让生活更充实,需要学习一点技能,让自己“成功老化”.随着新型城镇化建设的加快,转移到城镇的农村人口亟须通过技能技术的培训掌握一技之长,为真正融入城镇奠定坚实的基础.所以,这些培训需求都是目前许多社区教育中心（学校）的重点.但是,社区教育中心（学校）毕竟受到师资和设备等的局限,不可能像职业院校那样拥有良好的条件.而一些职业院校却遭遇招生困难,以致资源浪费.这样就有了职业院校与社区教育中心（学校）以及老年大学牵手的基础.
但是,在一些职业院校领导心目中,可能会有这样的想法：社区教育中心（学校）是不登大雅之堂的.职业院校实施是正规教育,是阳春白雪,与社区教育中心（学校）的教育不在一个档次.近几年,职业院校发展已经遇到了“入口不旺（生源锐减）、出口不畅（毕业生就业质量不高）”、两头受阻、中间无劲的窘境,少数职业院校难以为继.而社区教育中心（学校）生源很丰富,需求很旺,而且,许多人就是奔着学习职业技能而去的.职业院校应该也必须进行学历教育和非学历教育,为再就业工人、农村转移人口以及需要技能补偿教育的退休人员提供技术技能培养,这是职业院校服务社会的使命.
职业院校必须确立服务社区的宗旨,以大职教理念办学,明确职业教育与终身学习互相促进的办学理念,明确社区型高职学院支持服务终身学习体系建设的办学方向.像天津城市职业学院那样,与社区教育一起构建有特色的教育网络,即第一级以职业院校为龙头,承担引领、推进全区社区教育工作业务指导的职责；第二级为街道,通过建设街道示范学校,带动全区街道社区学校的发展；第为居委会——社区居民学习中心,利用多种载体开展教育活动.据了解,天津城市职业学院已与河北区100多个居委会签订了共建协议,学院每年组织约3000名在校大学生深入居委会开展顶岗实习和社会实践活动,不仅满足了社区活动的需要,而且提升了学生的社会活动能力、岗位技能.
天津城市职业学院“牵手”社区教育的成功做法值得借鉴.今后,社区教育资源会越来越丰富,而职业院校也具有本身的师资、设备及科研等优势.各地的职业院校放低身段,可以和社区共建数字化学习中心,从电脑装配、网络建构,到教学资源配置、师资队伍保障,职业院校给予社区支持.职业院校要对社区居民进行学习需求调查,以调整课程内容,更好地满足社区居民学习需要.要成立“政校企社”合作理事会,各系成立政校企社专业指导委员会,学院的专业设置、实训基地建设、教育教学改革要经过理事会或委员会的指导和论证；要建立教职工企业社区实践制度,专业教师和行政人员全员参与,以更好地服务区域、服务社区.这样一定能够促进职业院校和社区及社区教育中心（学校）发挥各自的优势而和谐发展、共进共荣,并让职业院校与街道、社区成为彼此不可或缺的伙伴.
（作者单位：江苏省张家港市第二职业高级中学）
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