电子人时代，引领孩子走向户外,该文是时代论文写作技巧范文和电子人和电子人时代和引领类自考毕业论文范文.
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电子产品的风行是时展的标志之一,但不可忽视的是,它也带来了一系列问题,如不仅推高儿童近视率,还使得儿童与自然日益远离.儿童与自然接触时间的减少会导致一系列行为和心理问题,身心会发生紊乱.以下调研数据可以充分说明问题的严重性：
1998年,卡内基梅隆大学调查发现,上网的人比不上网的人更加抑郁和孤独；
2000年,美国疾病预防控制中心的数据显示,1989～1999年,2—5岁儿童中超重人口数增加了36%,儿童肥胖与看电视的时数呈正相关；
2004年,西雅图儿童医院认为,学龄前儿童每天看1小时的电视会使7岁前出现多动症的概率增加10%.
缺乏在自然中的学习、探索和体验,不仅可能带来孩子的智力、体质上的缺陷,还可能让孩子变得孤独、焦躁,对自然缺乏尊重.远离自然的生活模式不仅会影响未来一代的健康体质,而且还将对整个地球的生态环境有着潜在的巨大影响.
让孩子在真实的世界里学习,让孩子在清新的田野奔跑,日益成为世界各国的共识,一股户外教育的潮流正在兴起.我国基础教育的根本问题是教师或教科书向孩子展示的知识世界具有严格的公共性、确定性和简约性,这与以多样性、灵活性和复杂性为重要特征的科学世界和生活世界大相径庭,学生无法用学校所习得的知识解释复杂的世界和解决复杂世界中的问题,造成高分低能的现象.英国的“田野”教育启示我们重新思考大自然的教育价值,重新思考教室以外的空间可能发生的对孩子终生发展有用的教育机会,并形成独具中国特色的户外教育体系.
当前,我国正在推行研学旅行,《中小学综合实践活动课程指导纲要》也于2017年9月颁布,我们应借鉴国外经验,推动户外教育发展.
我国需要形成良好的社会氛围,构筑户外教育的社会服务体系.教育走向“田野”需要家长、学校、社会各界高度认同,共同推动.学校教育是“田野”教育的主阵地和中枢机构,负责构筑“田野“教育的课程体系,并与原有的课程体系衔接、协调,同时也指导家长协调社会力量开展“田野”教育.家长积极利用闲暇时间,有意识地开展家庭“田野”教育.相关社会机构如地质公园、植物园、动物园等,需要关注儿童青少年的户外教育需求,并能从科学、美学、人文等不同的维度重新开发设计导游词,逐步遴选合格的专职教育人员.
当前,我国基础教育对教室以内的教育研究较多,而教室以外的教育亟待开发,需要进行多方面、多途径的研究,构筑“田野”教育理论和实践体系,积极探索教育走向“田野”的新方法.
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