互联网时代大学生思想政治教育探析,本文是有关大学生思想大学毕业论文范文和思想政治教育和互联网和大学生方面大学毕业论文范文.
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摘 要：随着科学技术的迅速发展,互联网日益丰富了大学生的学习和生活,拓宽了他们的视野,解放了他们的思想,日益成为现代大学生获取知识、交流分享信息的重要平台.互联网为大学生的成长成才带来了不少机遇；与此同时,互联网时代的大学生思想政治教育工作也面临多方面的挑战.要想适应互联网时代的新背景,必须要在教育的内容、方法、队伍建设、网络管理等方面做出调整并加以提高,使大学生思想政治教育紧跟时展,不断创新.
关键词：网络时代；大学生；思想政治教育；挑战；对策
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）06-0235-03
随着网络的普及和发展,互联网越来越成为大学生获取知识的重要平台,它极大地丰富了思想政治教育的内容、方式、方法,促进了教育公平,学生的学习、生活方式也都发生了很大的改变.但不可否认的是,互联网时代下思想政治教育面临着很多挑战,多元文化全面渗透、教育者的素质、传统的教育方式和教育方法等已经不能适应新时代的要求.深刻分析大学生思想政治教育面临的挑战,探索互联网时代加强高校思想政治教育的有效对策,对提高思想政治教育的实效性具有深远的现实意义.
一、互联网时代大学生思想政治教育的内涵
互联网时代下的大学生思想政治教育与传统的思想政治教育相比,具备了新的时代内涵.
(一)大学生思想政治教育的环境发生改变
互联网的海量信息呈现在学生面前,复杂难辨,学生如果不进行认真仔细的筛选便可能会在网络空间里迷失自己,对个人成长产生不良的影响.在互联网时代下,信息的传播往往比较自由,正负两面的信息同时存在.由于受到网络技术的限制,很多消极的信息不能得到及时的过滤和筛选,往往需要有人才能发现并禁止.由此,大学生获取信息的渠道也逐渐增多,面临的网络环境变得复杂起来.可见,大学生思想政治教育的环境在网络时生变化,教师的主导地位受到很大冲击,大学生获取信息的渠道得到有效扩充.
(二)学生所处地位发生变化
随着网络技术的高速发展,教育方式逐渐改变,加上信息技术的支撑,学生通过网络可以接触来自全球各地的信息.此外,通过网络,受教育者可以按照自己的意愿,自主选择何时何地进行学习和交流并选取自己感兴趣的书籍、视频资料等丰富自己的业余生活,既拓展了思路,又增加了学识,学生的主体性大大提高.但是,大学生们在面对鱼龙混杂的网络世界时很可能不知怎样提取出有用信息,因此,在网络时代下如何引导学生有效地筛选复杂多样的信息才是教育者应该关注的重要问题.
(三)教育方式方法发生改变
随着网络的迅速普及,教育者在教学方式上具有更多的选择性,可以借助视频、图片、动画等手段,将枯燥的学习内容变得形象生动,实现视听兼有的教学效果.同时思想政治教育者还可以创新各种教学形式,拓宽和教育对象的交流渠道,通过网上交流的方式,加强教育者和受教育者之间的沟通,有利于形成平等的、和谐的师生关系.此外,教育者还可以通过微信、微博等网络平台解答受教育者的疑问并掌握他们的思想动态.
二、互联网时代大学生思想政治教育面临的挑战
(一)多元文化渗透
互联网将世界连成一个整体,大学生通过互联网可以接受来自世界各个国家的信息和文化熏陶,从而促进不同文化的交流和融合,但是西方国家掌握着网络发展的绝对优势,推行“普世价值”,鼓励网络自由,其实质是文化霸权.我国的传统文化面临着非常大的威胁,必须引起足够的警觉.近些年来,西方国家利用其先进的科技以及迪士尼、好莱坞等文化产品,改变着当展中国家及一些欠发达地区大学生的生活方式和思维方式,一些文化产品已经超出了其自身的价值,成为西方国家传播其文化的载体.西方主流意识形态通过网络广为传播,大学生思想意识受到严重影响,政治观念变得模糊,民族意识也不断被削弱.互联网的基础语言是英语,我国在整个互联网的信息输入和输出量中微乎其微,在现代互联网时代的大背景下,面对欧美等西方国家流行文化的强制性扩张,我国传统文化的健康发展面临着史无前例的巨大考验.
(二)互联网对思想政治教育者素质的挑战
互联网的普及对思想政治教育者的知识素质提出了挑战.网络背景下信息资源更新快,每天的信息量都呈几何级增长,学生可以随时随地通过互联网搜索自己所需要的信息,这就对教育者在教学活动中的权威地位产生了较大的冲击.网络的普及对思想政治教育者的信息素质提出了较大的挑战.所谓信息素质就是指在网络背景下不仅具备基本的上网能力,还要在信息鱼龙混杂的网络中提高自己对信息的筛选、鉴别能力.在当前大背景下,一方面,高校教师要具备较强的信息敏锐性.网络世界信息复杂难辨,极易引起受教育者思想和情感的波动,教育者应该选取具有针对性和实效性的信息资料对大学生进行思想政治教育,从而增强思想政治教育工作的效果.另一方面,高校教师要具备良好的信息处理能力,包括查找相关资料、提取有用信息、进行吸收归纳总结和整理提炼的能力；同时,新时代还要求教育者对信息进行加工,将课堂知识进行拓展、转化并以新的表现形式呈现给教育对象.目前,部分高校教师还不能将网络技术应用在日常的教育过程中,许多教师的信息甄别能力也有待进一步提高.
(三)互联网对思想政治教育方式、方法的挑战
过去,思想政治教育内容通过口授和板书等形式呈现给受教育者,这样的方式往往枯燥无味,不够生动形象,许多大学生往往提不起兴趣,预期的教育效果并没有达到.互联网和传统的教育载体相比具有巨大的优越性,它能够将枯燥的教育内容通过视频、图片等形式展现出来.因此,受教育者通过网络可以潜移默化地接受来自教育者的熏陶和感染,这样就对传统思想政治教育的载体提出了不小的挑战.随着网络在大学校园里的普及,互联网通过自身的优势,极大地调动了学生的主体意识,满足了他们平等的心理需求,拓展了他们选择的空间,也逐渐改变着他们的认知方式和接受方式,具有非常强的感染力.传统高校思想政治教育的方法与现代化手段相比,显得过于枯燥无味、缺乏感染力,与大学生对学习方面的需求不相适应.教学方法陈旧、机械,缺乏趣味性和有效性,是目前思想政治教育需要改进和创新的着力点.
(四)碎片化学习弊大于利
伴随着移动互联网时代的到来,人们减少了书籍的购买,取而代之的是碎片化的电子刊物、网络文章等.短期来看,大学生通过网络阅读,节约了时间和资源.但是长期来看,碎片化学习存在一些问题：一方面,碎片化学习容易弱化大学生独立思考的能力.碎片化学习表面上看来是在学习更多的技能,不断提升自我.但是长此以往,人们就会不自觉地放弃系统思考,思维品质也不会发生改变和进步.另一方面,碎片化学习是各种知识点的简单堆砌,缺乏系统性,大学生很难将它化为己有.碎片化时代百家争鸣,大学生往往每时每刻都在接受新的观点和看法,这些东西却很难转化为自己的东西.知识只有具有框架性、成体系才更容易被人们所接受并转化成自己的东西,而碎片化的知识零散,不具备层层递进、条理清晰的特点,因此大学生很难在碎片化阅读中有所收获,更别说活学活用了.
三、互联网时代大学生思想政治教育面临挑战的对策
(一)加强高校思想政治教育工作队伍的建设
在当前社会网络化、智能化的大背景下,高校思想政治教育需要一支既具备良好的知识文化素养又能熟练运用互联网进行教学的专业队伍.从思想政治教育者来看,教育者应该提升自身素质,不断加强文化素养,认真学习政治理论知识和专业业务知识.高校思想政治工作者必须树立终身学习的理念,利用业余时间不断充电,在熟练掌握思想政治理论和基本专业知识的基础上,熟悉教育学、管理学、心理学的知识.另外,还要提高人文科学方面的综合素养,组织开展一些大学生喜爱的社会活动等.教育者要充分利用新媒体的宣传作用,通过微信、微博等平台及时了解并指导学生的日常学习和生活,使学生们自身素质得到潜移默化的提高和拓展.从学校方面来看,高等院校要经常组织思想政治教育者进行互联网技术方面的培训,通过开设专家讲座、到优秀院校学习和交流等方式,使思想政治教育者能够熟练掌握多媒体技术和网络安全维护技术,善于利用动画、视频、图片等多媒体将课堂内容由单一枯燥变得丰富多彩,从而提高学生学习的积极性.当教学活动出现突发网络故障时,思想政治教育者要及时运用自身所学的安全维护技术解决突发系统故障及相关问题,推动教学活动的正常进行.
(二)促进思想政治教育方法的创新
网络背景下创新高校思想政治教育方式方法,要求教育者在原来方式方法的基础上借助网络媒体的作用不断推陈出新,从而使课堂教学内容更富感染力,提高学生学习的积极性.具体可以从以下两方面着手：一方面,改变单一的灌输方式,增加教学活动的互动性.作为教育者,要不断适应互联网带给教学活动的变化,充分利用互联网加强和学生的交流和联系,改善和受教育者的关系,促进教学活动更好地开展.网络交流最大的优点就是不受时空的限制,随时随地可以进行非面对面的聊天,给教育者、受教育者双方创造了敞开心扉聊天交流和学习的平台,受教育者也可以通过网络将自己的想法和建议告诉老师.在交流的过程中,教师应该了解学生感兴趣的话题,并及时掌握学生心理活动,有针对性地开展教育工作.另一方面,充分利用网络科技,增强思想政治教育的效果.高校思想政治教育者应及时转变为引导者的角色,不断学习互联网和多媒体技术,使其应用于教学中.课堂内容的呈现要尽可能使用文字、声音、图片、视频等多种形式,将严肃的话题、久远的历史、抽象的理论概念等复杂枯燥的学习内容通过教育者的分析,结合多媒体技术的呈现变得生动形象,从而更容易被受教育者接受.
(三)加强对校园网络的严格管理
高校要加强对校园网络的管理,制定有效的管理机制应对网络复杂信息的不良影响,打造积极向上、和谐稳定的校园网络环境.各高校要加强对网络的监测和监管,要注重对网络技术人员的选拔和培养,时刻监控学校所在局域网的信息流动情况,及时过滤掉局域网内部的网络垃圾和不良信息,并对已经存在的有害信息进行打扫和清理.学校可以定期进行网络普法和文明教育,使教师和学生能有效筛选出有用信息,自觉屏蔽不良信息,积极违法乱纪的网络活动,引导教育者和受教育者养成文明的上网习惯.教育者要在日常思想政治教育中加强网络道德教育,鼓励主要学生干部起到带头作用,带领同学们自觉抵制不良信息,不散播腐朽文化和思想.同时,高校要加强思想政治教育的网站建设,唱响网络主旋律.网站的内容要丰富多彩、生动活泼,最重要的是要符合同学们的需求,从而使这些网站真正成为大学生思想沟通交流的平台.思想政治教育网站可以设置不同的板块,比如专门设置咨询板块,大学生可以针对日常生活中遇到的各种问题或是心理方面的压力进行咨询,及时调整心理状态.通过对网站的建设和宣传有利于形成朝气蓬勃、积极向上的校园网络文化,从而使思想政治教育网站更具吸引力.
(四)丰富思想政治教育内容
在网络环境下,为了增强思想政治教育的感染力,要积极推动思想政治教育的“供给侧改革”,以思想政治教育的最终目的和学生现实需要为出发点,不断为思想政治教育注入新的内容.一方面,知识要具有时代特色.在当前大环境下,教育者应该充分利用网络这一平台,把马克思主义中国化的最新成果与最近发生的新闻事件、典型案件相结合,将抽象的理论案例化、形象化,增强学习内容的趣味性.另外,高校也应该根据时代的发展不断增添新的思想政治教育内容,将大国外交、气候问题、恐怖主义等方面的最新内容充实到日常思想政治教育过程中,增强受教育者对国内外热点问题的关注.另一方面,注重多种思想政治教育内容相结合.增强思想政治教育的效果,要提高思想政治教育供给端的质量,建立包含心理教育、道德教育、法制教育等综合立体供给的内容体系.大力加强法制教育,让学生约束自己的网络行为,不能随意散播谣言、发布不实信息,危害社会公共利益.大力加强社会主义信念教育,帮助大学生坚定社会主义理想信念,培养他们的爱国情怀,增强大学生的社会责任感.大力加强网络意识教育,引导学生用阳光的心态面对网络虚拟社区,自觉抵制不良信息.
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