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常言说： “ 听其言, 观其行, 知其人.” 也就是说, 想了解一个人的“ 特点”,就要留心观察他在做事过程中的音容笑貌、举止动作,找出他的与众不同之处,也就抓住了他的“特点”.那么,观察人物,从哪里入手呢？
观察人物的外貌
这是对人物外形特征的观察,包括一个人的服装、打扮、相貌、神情、身材、体态等方面.因为人物的喜怒哀乐、生活经历以及个性特征,常常会从外貌中表露出来.恰如其分地进行外貌描写,有助于突出人的精神面貌,人物的形象才会给人留下深刻的印象.
抓住人物的外貌特点来观察和描写,是塑造人物形象的重要艺术手段之一.抓特点,就是抓住人物与众不同的地方.如果我们细心观察,即便是双胞胎,人物也会有各自不同的特点.因此,要想写出人的外貌特点,我们必须首先观察出人物的特点.在描写的时候,既可以精描细画,也可以简笔勾勒,像作者描写乡下的小弟弟那样,“脑门上留着长发,像扣着一个茶壶盖” , 虽只写了一处,但由于抓住了特点,写出来就与众不同,给读者留下深刻的印象.因此,我们在学习写作的时候,只要能选择容貌、发型、眼神、衣饰、姿态等某一个方面,细心地观察,在关键地方加以突出描写,就能克服“千人一面”的毛病,写出形神兼备、生动活泼的人物形象来.
如《金色的鱼钩》一文中对老班长的外貌观察.
“……炊事班长快40岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸、高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了.”
作者只抓住了“高个儿”“背驼”“脸四方”“颧骨高”“两鬓斑白”等特征来观察,就形神兼备地描绘出了老班长的外貌,这个老班长就与众不同了.
观察人物的语言
观察人物的语言,是指对人物说话的内容、语气、声调等进行细致的观察.古人说“言为心声”,语言是表达思想感情的工具.因此,人物对话应该反映人物的真实感情,表现人物的特点.在语文课本中,有许多关于人物对话的精彩描写,下面我们结合实例谈一谈.著名作家叶圣陶先生在《粜米》一文中,观察了农民大清早到河埠头后,急切询问米价,同米行先生进行了这样的对话.
“糙米五块,谷三块.”米行里的先生有气没力地回答他们.
“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵.美满的希望突然一沉,大家都呆了.
“在六月里,你们不是卖十三块吗？”
“十五块也卖过,不要说十三块.”
“哪里有跌得这样厉害的？”
“现在是什么时候,你们不知道吗？各处的米像潮水一般涌来,过几天还要跌呢！”
……“还是不要粜的好,我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样愤激的话.
“嗤,”先生冷笑着,“你们不粜,人家就饿死了吗？各地方多的是洋米、洋面,头几批还没吃完,外洋大轮船又有几批运来了.”
这段人物对话,十分生动、传神、精练地表现出了人物的特点.作者观察得多么仔细啊！
观察人物的行动
所谓观察人物的行动,就是指具体地观察人物的动作.观察人物的行动特点,是写活人物的关键.许多优秀的文章,最关键的是作者让笔下的人物活动起来,说明他是“这一个”,而不是“那一个”.
观察人物的行动,要抓住人物的动作特点,有条理、有重点地观察.描写人物的具体动作,要准确地使用动词.例如《飞夺泸定桥》一文的作者,仔细观察人物的行动后描写道：“二连担任突击队,二十二位英雄拿着短,背着马刀,带着,冒着敌人密集的弹,攀着铁链向对岸冲去.”在这一句话中,作者连续观察了人物六个动作.因为有六个动词,“拿、背、带、冒、攀、冲”,用得极为贴切传神,令人信服,再现了当时的战斗场面.一句话,六个动词,就把二十二个英雄写活了,这就是观察人物动作的好处.
观察人物的心理活动
观察人物的心理活动,可以更好地表现人物的年龄、身份、经历和遭遇.例如《我的心事》一文中对“我”的心理活动的描写：“当我悄悄地往电影院走去的时候,背后像有个人指着我说：‘说话不算话.’我站住了想往回走,可是我已经摇头了,再改口多不好意思呀！一路上,我站住了好几回,可是孙悟空老在前面招手……”
“我”这里的心理活动,十分矛盾,电影票只有一张,给乡下小弟弟吧,“孙悟空老在前面招手”,“我”心里十分想看；不给乡下小弟弟吧,“我”又觉得“背后像有个人指着我”,说“我”“说话不算话”.这样的心理观察和描写,既充实了文章的内容,又真切地表现了“我”的心理活动和思想感情,十分得体、贴切,符合人物的年龄、身份,令人读来真实可信,倍感亲切.
观察人物的神态
在观察和描写人物的时候,有时要借助于人物对话时的神情、姿态来刻画人物,以丰富人物的性格.如《我的伯父鲁迅先生》一文中,有这样一段话：“伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气,伯父摸着胡子,笑了笑说：‘哈哈！还是我的记性好！’”
小作者在这里仔细地观察了伯父的神态,“摸着胡子”“笑了笑”的神态描写,不仅写出了鲁迅当时的表情,而且把鲁迅对侄女既严格要求又十分疼爱的心理以及他说话风趣、含蓄的个性都活灵活现地表现出来了,从而丰富了人物的性格,完善了人物的形象.
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