写作文要学会具体,本文是作文相关硕士学位论文范文跟写作文和学会和具体有关毕业论文开题报告范文.
作文论文参考文献：
赖庆沅
有些同学在写作文的时候,写着写着就无话可说,然后硬着头皮凑字数.这样的作文怎么可能会好呢？写到最后估计连信心都写没了.怎么样才能有话可说呢？应该“学会具体”.学会了具体,不仅字数不愁,作文也会上一个新台阶.
话说有几个非常聪明的孩子,考试都考了100分.要他们把这件事情写下来,他们会怎么写呢？
第一个同学是这样写的：今天我考试考了100分,我高兴得一蹦八尺高.老师给出的批语是：建议去奥运会跳高！
第二个同学是这样写的：我心里像吃了蜜一样甜！老师给出的批语是：这已经是你第19次这样写了,一高兴就吃蜜,一高兴就吃蜜,怪不得你缺牙了……
第三个同学是这样写的：我高兴死了.老师给出的批语是：又“含笑九泉”了,你曾经在作文中难过死、想念死、生气死、累死、好吃死、讨厌死……如果一律用“死”来形容,那就成了“死去活来”了.
这几个同学都写得不具体.那么怎么才叫具体呢？具体就是“怎么样”“什么样”.我们来一起看看下面这个同学是怎么写的：
今天宣布考试成绩,念我名字的时候,我简直不敢相信自己的耳朵：100分！100分啊！我一遍遍问同桌我是否真的考了100分,然后我就开始打探前后左右的同学的成绩.他们都没有我高呢！虽然被人家骂爱显摆,可我还是按捺不住喜悦的心情,我恨不得跳到桌子上高歌一曲.
终于放学了,一路飞奔回家.猛烈敲门,出来个惊慌失措的老奶奶.真对不起呀,我多上了一层楼！回到家里,我第一时间给妈妈打电话：“马上回家,出大事了！”在等妈妈的时候,我把试卷贴在墙上.每次听见有人上楼,我就通过门镜往外看.妈妈终于回来了,我一把抱住她,吓了她一大跳.看！我指着墙上的试卷给她看,妈妈也很高兴,抱着我亲了又亲.
晚上躺在床上,我拿出那张试卷,抚摸着鲜红的100分,情不自禁地亲了一口.然后枕着幸福的100分进入了甜蜜的梦乡.
这就是“具体”！学会了具体,不仅高兴要具体,其他主题也要具体.
伤心要具体—
上课铃声响起,突然发现五块钱不见了,而同桌一直露着牙齿在笑.上数学课我竟然拿着语文书,还拿反了.我用书本挡着脸,掉了几滴眼泪.下课后,我把书包里的东西全部倒出来,进行地毯式搜索,没有.钻进教室角落的大垃圾桶里,翻了个底朝天也没找着.放学后,背着书包,弯着腰,我没精打采地回家,感觉太阳公公都在笑我.我禁不住坐在一棵大樟树下,把书包丢在一边,号啕大哭起来……
难看要具体—
刚烤好的烤白薯,太烫,一不小心掉地上,跑来一小孩,穿钉子鞋,一脚踩到白薯上了,他这脸就跟这块白薯似的.
好看也要具体.古代的人是这样具体地写一个人好看的—当然,这是翻译成现代汉语以后的表述—
这时,罗敷打扮齐正,挎着篮子,正在通往峪口桑林的山间道上行走.她美丽的身姿、婀娜的脚步,竟惹得走路的人看着她停住了脚步,挑担的人放下担子抚着胡须注视着,邻村的少年一见竟赶忙摘下帽子,犁地的人停下来发呆,锄地的人忘掉了锄田,众人一齐停在路边,只是看着罗敷.
现在的人也是这样具体地写一个人好看的—
这时一个梦幻一样的女子走了进来,房间里一下鸦雀无声.玩牌的人停下手,喝酒的人们不再滔滔不绝—指挥在音乐台上轻轻敲一声,举起手臂,叫大家安静时,气氛就是如此.
假如写一篇作文,题目叫“伤心”,那么,就不要只写伤心的理由,还要写出伤心的具体表现.我们来一起看看张溪玥同学的伤心是什么样的,她又是怎么样具体表现伤心的.
有一次,我在窗台插满了美丽的鲜花,全都是玫瑰,在月色朦胧的夜晚,它们更加娇艳欲滴.第二天早晨,我兴致勃勃地来看花,走到窗台时,我脸上的笑容立刻没了.花全断了.我正诧异是谁干的,突然听到瓦楞上一声“喵—”,一个黑影像闪电一般从拐角消失了.又是它,上次吃掉我家斗鱼的那只黑猫！我拿着花呆呆地站在那儿,默不作声.我心里想：这些人不应该乱放宠物.我真恨不得冲到邻居家,把他揍一顿.我真想哭,但是哭不出来,我的眼泪都快流到眼角了.我十分难受,真恨不得把花全都扔掉,但这些花太美了,我又不舍得扔.
老师给出的批语是：我都要哭了,一切感情都蕴含在“具体”当中.
注意,作文的追求是简洁,片面追求字数,会让孩子的行文变得啰唆,变成写流水账.所以,过分要求作文字数的老师不是好老师.但是具体与简洁并不矛盾.详其所当详,略其所当略,这就是详略得当.因此,具体是围绕中心“扯关系”的具体,是有重点而不是搞平均的具体,是有细节而不是拼字数的具体,是仔细观察、深入思考、反复推敲之后水到渠成的具体.
具体来说,有以下几种常用的方法：一是“提问法”,就是要学会多问几个“怎么样”来扩展情节.二是“分解法”,学会把一个场面或片段分解开来写.三是“经过法”,把事情的经过部分写具体.四是“多面法”,要学会按一定的顺序、从不同的角度描写事物,写出事物的各个方面.五是“事实法”,写人物不下“评语”,而要通过事实来说话.六是“联想法”,要想内容丰富,联想和想象必不可少.七是“添加法”,在名词前面加上“什么样的”的修饰语,在动词前面加上“怎么样地”的修饰语.八是“修辞法”,用上比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法使句子更具体、更生动.九是“借力法”,多用熟语、谚语、名言,化用熟语、广告语、歌词、谚语,借助它们的力量,既可以省力,又可以具体,还能增色,甚至能成为亮点.
最后,分享钟华奇老师指导的学生作文《哈哈,有趣》,看看这位学生是怎么把“有趣”写具体的,小朋友们也可以想想其中用到了哪些方法—
今天上作文课时,我们班笑了两次,而且都是谢晓萱引起的.
当时老师正在写字.谢晓萱站起来说：“老师,您今天怎么穿一条花短裙来上课呀？”因为老师是男生,今天穿的裤子很大很宽,所以谢晓萱便认为老师穿了一条短裙.她一说完,我们便哄堂大笑.等我们笑完了,老师说：“在古代,所有的人都穿裙子.我们现在穿的衣服裤子之类的,都是从裙子演变过来的.”说完老师向谢晓萱开了一个玩笑：“谢晓萱,今天你穿的是裙子吗？”谢晓萱连忙说：“我穿的是裤子！”徐好插嘴道：“那你就是一名男生了.”谢晓萱急得脸都红了.我们看见她这个样子,便又哄堂大笑,而我笑得更厉害,都把肚子笑疼了呢.
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叙事完整，内容充实新人教七年级语文（上）第二单元同步作文指导学会记事
【写作指导】一、交代清楚记叙的要素 记叙文的要素有时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果 1 时间事情是在什么时候发生的时间有过去、现在和将来,写作时要进行必要的交代 2 地点事情发生在什么地方地点.
我们都学会了把暗恋写成诗
回想高一时的我,不思进取,迷茫困顿,是男生中晦涩隐秘的存在,要别人皱着眉头思索才能想起自己的名字 高中生活漫长又无望,我唯一的乐趣就是和同桌阿黄合资在班上开的小卖部 说直白些,也就是两个牛皮纸箱,里面.
依托文本，让孩子写作文更出彩
【摘要】选入小学语文教材中的课文,作为语言表达训练的范本,体裁多样、内容丰富、各有特色,为我们写作表达训练提供了充裕的材料 教学中,教师要充分凭借教材这个“例子”,挖掘言语发展.
写什么都好，就是不要写作文
我在小学五年级时遇到了俞敏之老师 俞老师教语文,也是班主任,办公桌就在教室后面,她偶尔会坐在那儿抽没有过滤嘴的,夹烟的手指被熏得黄黄的 俞老师打人,她的兵器是一根较细的藤条有时候抽抽屁股,有时候抽抽小.