小学语文备课中要注意的问题,该文是语文备课相关毕业论文格式范文与小学语文和备课和要注意的问题相关论文范文.
语文备课论文参考文献：
【摘 要】 备课是教师在进行授课之前所必须要做的工作之一.
只有做好备课,才能在课堂教学的时候有的放矢,按部就班,让教学工作能够按计划,有条理地进行,同时也能保证教学时间充足,教学效果明显.因此作为一名教师一定要重视备课,熟悉备课的基本方法,切实提升备课的能力,为保证语文课堂的教学提供保障.
【关键词】 语文；备课；小学；方法；教学
一直以来,教师在教学中的作用就是知识的传递者、引导者,把书本上的知识原原本本地传达给学生,这就是传统教学中教师起到的作用.但是随着课程改革的深入,教育理念的更新,教师在语文教学中的地位和作用发生了转变,教师只是单纯地传达知识已经不能满足当前语文教学的要求了.面对新的教学理念、教学方法、教学内容、教学要求,教师只有不断加强自身的素质和能力,提升对于课本知识的掌握,才能够在教学工作中做到“面面俱到”,而备课则是教师提升自己的教学质量、改变教学手段的起点和基本.那么我们在备课中应该注意哪些问题呢？
一、要吃透教材,符合新课标要求
课本教材是备课的对象,教师在备课的时候,要仔细研究课本教材,明确课本中的重点和难点,这样才能在备课的时候重点清晰,主次分明.同时,我们要贯彻落实新课标的要求,不能仅仅局限于教材内容,照本宣科.我们要转变教材观念,要学会“用教材”,把教材看成一个“范例”,一个发展学生的“媒介”,要在对教材的解读中融入自己个性化的见解,联系生活实际,让教材接地气,让学生乐意接受.
具体而言,我们首先要结合新课程改革的要求设定合理科学明确的教学目标.新课程提出的三维目标既注重知识的掌握、能力的提升,也注重方法过程的指引和情感熏陶、价值观的树立,这三者是立足于学生全面发展的有机整体,是不能孤立、不可分割的整体.我们在设计教学目标时,一定要把三者有效结合起来.而且,教学目标的设定要有针对性.针对性表现在两方面,一是教学目标要针对每个课时.有些课文较长,不是一节课就能讲完,那么我们就要根据每节课的侧重点设置不同的教学目标,而不能仅仅设置一个笼统的大概的教学目标,每节课要引导学生完成哪些内容,培养哪些能力,达到怎样的预设效果必须要有明确的、针对性的界定.二是教学目标的语言表述要有针对性.让学生明确记住什么,理解什么,会用什么,掌握什么技能,学会什么方法等,要用明确性的、针对性强的语言表达出来,不能模棱两可或是随意赋词.
其次,我们要充分预设每节课的重难点.重难点的设置一般取决于两方面：一是教材中的重难点,二是学生自身的情况.我们在备课的过程中,忌简单照抄,忌闭门造车,教师备课时,对学生的知识结构、认知能力等全然不顾,势必降低教学效果.学生的实际情况不一样,那么对重难点的感知肯定也是不一样的.所以,我们在备课的过程中,除了重视教材的重难点外,还要根据本班学生的实际情况去确定一些难点,以使不同层次的学生都有进步,让人人都得到发展.
二、预设多种教学方式组织课堂教学
根据小学生好奇、求新、求变的心理特点,教师备课时必须因文而异,教法富于变化,努力寻求新颖的教学手段和方法,教学单调乏味会直接影响教学效果.我们可以采用多种导入方式,激发学生的学习兴趣.通过图片导入新课,可以增强教学效果,如教《鹅》这首古诗时,教师一笔画出了曲颈高歌的白鹅,无疑此时被画震惊了的孩子,情绪是异常振奋的,精神会格外专注,思维也会空前活跃,各种理解想象乃至灵感都会奔涌而至.音乐导入多用于音乐渲染气氛的课文和直接是音乐歌词的课文,如教学《春晓》时,就可以先播放《春晓》儿歌或舞蹈视频.我们还可以提问议疑导入,以旧有知识导入,紧扣课文设计一两个问题,最好能总领全文,或从侧面入手,对理解课文起关键性的作用.备课时可以从教学内容中抽出有概括意义的一个或几个问题,将其与学生熟知的或似知非知的事例联系在一起,设计出独出心裁的导语.每节教材内容有其丰富而广阔的外延,涉及许多其他方方面面的知识和事物,课堂的起始设计,也可以从他们的关联中寻找线索.此外,我们也要采用多种教学方式引导学生掌握重点知识,攻克难点,即可以教师讲解,也可以巧妙设疑,以问题推动学生,还可以小组合作探究,教师加以点拨等等.值得注意的是,不管采用哪种教学方式,一定要切忌生搬硬套,要触类旁通,举一反三,紧扣教学中心.
三、注重备课的“模拟讲授”
模拟讲授,就是指教师在正式上课前把自己备课的内容进行一个模拟的授课.这个环节是备课的最后一个环节,是最容易被教师忽略的环节.要知道教案虽然备课完成了,但是备课毕竟只是书面的东西,把书面的东西落实到具体的课堂上,是需要不断的训练和改进的.要产生想要达到的教学效果,需要有两个质的改变：第一个就是把书面的东西映射到教师的脑海里,让教案里的文字变成教师脑海中的画面；第二个就是把画面变成实质动作,意思就是让教师脑海里的画面变成课堂上的实际操作.经过这两个改变,书面的备案就转变成了课堂教学.有的教师在上课之前,会对备案进行反复修改,并多次模拟、排练,补充不足,修改错误直到确认无误,这是广大教师应该学习和效仿的,绝不能在写好教案,做好备课之后就不闻不问,全靠自己的临场发挥,这既是不负责,也是不可取的.
教师要想做好教学工作,一定要提前做好备课工作,充分发挥主观能动性,不断提升自身的教学水平和综合素质,只有这样才能保证教学工作的质量,更好地帮助学生学习.
【参考文献】
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