哈尔滨市2019年中考化学试题特点分析,本文是哈尔滨有关论文范文文献跟化学试题和中考和哈尔滨市相关毕业论文题目范文.
哈尔滨论文参考文献：
哈尔滨市文府中学杨秀娟
哈尔滨市香坊区教师进修学校 孙东红
哈尔滨市2016年中考化学试题以《课程标准》为依据,以《考试说明》为基准,立足教材,知识覆盖面大,重点知识突出.密切联系生产、生活实际,在对学生知识与技能考查的同时,重视对学生学习中的过程、方法以及情感态度和价值观的考查.题干简洁,图文并茂,特点鲜明.
一、公平性与公正性
1.试题背景.试题的知识背景、题干素材新颖,消除了城乡差异、校际差异、家庭背景差异,使所有考生能够在全新的知识背景下、在对试题素材的理解无障碍的前提下答题,全面考查学生应用已有知识灵活解决问题的能力.例如：第28题以“总书记来到黑龙江,在哈尔滨考察的第一站选在七○三研究所,了解小型燃气轮机研发情况”为知识背景；第29题以“哈市首个蔬菜物联网基地在双城蔬菜园区建成投入使用”为知识背景；等等.
2.试题内容.每一道题的每一个知识点都能在教材中找到出处,例如第28题：天然气的主要成分、天然气充分燃烧应考虑的因素、硬铝的性能；第29题：有关营养素作用、化肥作用及合成材料；试卷中涉及到教材中的28个方程式；等等.
二、导向性与应用性
试题注重密切联系学生的日常生活经验,与生活、生产、环境、健康甚至哈尔滨的市情、哈尔滨的文化特色紧密相连,让学生应用化学知识来分析和解决问题,体现化学价值,例如第1题.
1.2016年5月31日,冰城美食狂欢节在“老道外中华巴洛克”开幕.下列特色美食中富含糖类和油脂的是（ ）.
A烤大虾 B奶油玉米 C什锦水果 D烤蒜薹羊排
此题让学生读来亲切,能够增强学生关心家乡、热爱家乡的情感.此外,第2题中的“铁生锈”现象,第4题中“食品充氮防腐”方法,第5题“生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度及燃气泄漏”的做法,第8题“含氟牙膏可防治龋齿”,第12题“合成纤维与天然纤维”“食醋与糖水的区分”,第14题“水中含有植物油的除杂方法”；等等,都能密切联系生活实际,引导学生在平时的学习中关注社会实际问题,不仅体现了化学的应用性,还正确发挥了考试的导向功能,引导教学改革,促进基础教育改革深入发展.
三、基础性与选拔性
义务教育阶段的初中化学教育应体现基础性和启蒙性.基础性的一方面是使学生掌握未来发展所需的最基本的化学知识和技能,比如试题中淡化概念,注意概念形成的阶段性和发展性,化学计算避免烦琐等,科学地认识化学与自然、社会、科学之间的关系,体现了化学与环境、能源、健康和材料的关系.试题做到了严格遵守《课程标准》和《考试说明》的总体要求,考查初中化学重点知识、核心知识,是对初中毕业生的全面考查.基础性的另一方面体现了对平时课堂教学的关注,对历年考题不回避但也不重复、不刻意拔高,有区分度的试题在问法上也注重了梯度设置,更加符合学生的思维特点.
试题注重选拔功能,在试题编制上力求创新,将有效教学方法和创新教学事例编成试题,实现了教学与考试相统一,促进了课堂教学的有效实施.例如第32题“补充实验装置图将制氧气与燃烧条件整合起来”,灵活考查了重点知识,体现了试题的选拔性.
四、科学性与综合性
试题的科学性体现在三方面：一是知识上科学；二是难度上科学；三是试题设计上科学.知识上保证了在当前学习阶段的准确无误,也保障了在整个化学知识领域的正确性.试卷中没有出现科学上有争议的问题,使试题在科学性上严谨、严密.
非选择题都能紧紧围绕着某一主题展开,对知识的考查不再是知识点的简单罗列,而是突出考查三维目标的完整性.例如第35题“以测定某敞口放置的氢氧化钠溶液的变质情况”为主题,考查了溶液配制、化学方程式书写、溶液中溶质成分的分析、求解某物质质量的比例式、溶液中溶质质量分数的计算、物质的质量比等知识点,综合性很强.
五、探究性与开放性
试题学科特点鲜明：注重实验,体现能力.实验是探究问题的重要方法,也是学习科学知识的重要手段.《课程标准》和《考试说明》对实验教学都提出了明确的要求.试题中第31题是关于几个重要实验目的的考查；第32题重点考查了氧气和二氧化碳的实验室制法以及燃烧条件实验；第34题以一个趣味性的探究性实验展开,设计了对几个同学的实验进行分析、评价,在此基础上引导学生 “总结提升”,考查了学生的综合能力.
试题充分尊重学生的情感体验和个性差异,全面落实了三维目标的要求.比如第28题中的环境问题,通过考查燃料充分燃烧的因素,引出充分燃烧能减少未燃烧的碳氢化合物的产生,使学生形成保护空气、保护环境的意识,进而结合所学知识对社会中的相关事例有所感悟和评价.第31题是分类题,是关于学习方法的考查,改变了过去问答式的命题方法,对所给实验从实验目的的角度进行分类,突出了评价的整体性和多维立体化.
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