初中英语单词教学策略摭探,该文是英语单词方面有关本科论文范文和英语单词和教学策略和初中相关学术论文怎么写.
英语单词论文参考文献：
摘 要：单词是英语教学的重要组成部分,如果学生记不住单词,将直接影响阅读和写作,从而对英语学习产生抵触心理.文章将从单词的形态、发音、词义几个方面来阐述如何培养学生的兴趣,帮助他们更好地记住单词.
关键词：单词教学；重要性；存在问题；解决方法；强化巩固
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）30-0030-01
单词是英语教学的重要组成部分,如同中文的汉字,学生只有从小开始学起,日积月累,才能学好.因此,扩大学生的单词量,既能提高他们听、说、读、写的能力,也是解决他们英语学习难题的关键.
一、单词教学中存在的问题
一是学生学习英语时往往只在课堂上听老师讲单词、看书中的句子、记语法笔记、再投入练习题强化等,课后几乎没有环境和场合去使用英语.渐渐地,学生变成了机械性的学习,死记硬背语法知识,只为应试而学习.没有了学习兴趣,学生会感到很乏味、很枯燥,也没有信心去学好英语.二是有的英语教师只按照书本教单词,没有主次.同时,教师对每个单词都同等对待,要求学生全部掌握,没有明确告诉学生哪些单词是“三会”,哪些是“四会”,无形中增加了学生的负担.三是学生接触面窄,教师教单词,学生背单词,再通过考试检验学习成果是目前主要的教学方法.这样周而复始,会使学生产生厌恶心理,造成恶性循环.
二、单词教学的几种方法
针对以上问题,教师结合自身的教学实践,总结出以下几种解决策略.
一是强化语音读法,为正确朗读打好基础.单词学习一般采取由会读到会认再会写的顺序.语音,是学生接触一个词的最初印象,如果发音不准就记不住词形,接下来的学习就会产生障碍.因此,要牢记一个单词必须先把音读准.听是学习发音的根本方法,先听音、再练读是语音教学的步骤.教师只有教会学生音标和读音规则,才能使学生学会独立拼读单词,能自学单词.二是实物、图片法引入单词.在课堂上,如果单词有可以表示的实物,教师就一定要找来展示给学生.如果有的物品不方便用实物表示,教师就要力争找到相应的图片.当教师出示这些实物和图片的时候,发现学生的目光会被这些物品所吸引,他们变得爱看、爱听、爱交流了.这样,能更好地调动学生学习的积极性,激发他们的学习兴趣.例如,七年级上册第一模块的单词主要是围绕丢失的物品,教师就用一个失物招领箱将手表、钢笔、钱包、手套等物品放入其中,找一个学生演waiter,一边拿出物品,一边让他们学习这些单词.然后教师再分组让学生做这个游戏,他们参与其中、乐在其中,记忆深刻,效果较好.三是利用多媒体展示.有些单词不能找到合适的实物进行教学,教师就借助多媒体,在白板上出示相应的漂亮图片并配以对应的音乐和解释,这样更容易激发学生的兴趣,触发他们的想象力.同时,也能调动学生积极参与视听,在短时间内识记理解单词.四是语义与语音相结合.有些单词的英语发音和汉语发音相似,如salad（沙拉）、sofa（沙发）、coffee（咖啡）,等等.于是教师就教学生按照词音来记忆,他们很快就记住了这些单词.五是通过构词规律记单词.任何事物都有其内在的构成规律,英语单词也有其自身的拼读规律和构词规律,只要学生掌握了其中的规律,就会更加容易记住单词.词根是单词的核心,在词义中起着重要的作用.因此,教师在课堂上可向学生介绍一些单词的构成规律,以使他们能更简单地理解单词的含义,扩展单词量.
三、练习与巩固单词
教师在课堂上生动、形象地把单词传授给学生,他们在短期内就能记住所学的单词.但是,如果课后没有相应的练习和巩固,那么教师前期的努力就可能前功尽弃.为了让学生不遗忘、记得牢,教师采用以下的办法.例如,英汉互译、师生对话、小组合作等活动形式对巩固记忆都很有效,练习中教师要尽可能让学生在句中运用所学单词,使他们词不离句,句不离篇.要让学生掌握新知识,复习巩固旧知识,教师也可以采用多种游戏让学生巩固单词.一是我演你猜.两人一组,一人做动作,另一人根据动作猜出单词或者单词.这样不仅可以让学生学习单词,还可以大大调动学生学习的积极性.二是单词归类法.以一个词为中心,如fruit,发散出去的水果单词有香蕉、苹果、草莓等.三是单词小故事.有时为了进一步巩固所学单词,教师会让学生编写小故事来进行表达,这样可以培养他们的英语运用能力.
四、通过大量的文章阅读,来理解和记忆单词
英语的学习重在实践与运用,这就需要学生不断练习语段和语篇.学生在阅读中接触单词,理解运用,不仅训练了英语思维方法,而且体味了人文与风俗.同时,学生既扩大了单词量,又开阔了眼界,拓展了知识面.
五、结束语
总之,教师应在英语课堂上多动脑、多实践,尝试用丰富、新颖的教学方法来调动学生的积极性,让他们学会单词、学好单词.同时,教师要充分利用多媒体来教授单词,让单词教学跳跃起来,使学生在快乐中学习单词并能够灵活运用,从而达到新课标的要求.
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