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摘 要：因为学生的知识储备量不够丰富,对于写作的一些技巧很难熟记和掌握,所以,写作训练是语文教学中难以突破的重点和难点.教师要采用科学、合理的方法与途径,开展高质量的作文训练.文章从结合多种方式、培养学生写作兴趣,鼓励学生多积累、养成观察习惯,重视作文评改,提升学生的写作水平几方面进行研究.
关键词：小学语文；写作训练；途径；写作兴趣
中图分类号：G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561( 2017 )35-0076-01
因为学生的知识储备量不够丰富,对于写作的一些技巧很难熟记和掌握,所以,写作训练是语文教学中难以突破的重点和难点.众所周知,学生只有对写作有足够的兴趣,同时积累了足够的创作能力和广泛的生活阅历后,才能创作出令人动容的优秀文章,而学生显然很难达到上述几点,这就致使学生会对写作训练产生一定的恐惧感和抗拒心理.本文从教学实际出发,为语文教师提供了一些更好的开展写作训练的途径,旨在推动学生创作能力的提高.
一、结合多种方式,培养学生写作兴趣
对学生来说,教师就是他们的引路人,教师的教育在无形中深刻影响着学生的行为习惯和思想品格.然而,部分教师在开展写作训练时,对一些作文写得木是很理想的同学,只会严厉指责,却不会指出其中存在的不足,并帮助学生改正这些不足,这会在很大程度上挫伤学生的写作热情,使学生逐渐丧失写作兴趣.兴趣是孩子最好的老师,也只有当学生对写作充满兴趣之后,才会勇于写作、乐于写作,才会真正投入到写作的探索中去.如果学生对写作毫无兴趣,那么对他们来说,写作就成了一种负担,也会加剧他们对写作的抵触心理.只有学生热情、主动地参与写作,将写作过程变得更加轻松、愉快,才能在创作道路上走得更远.要想培养学生的写作兴趣,语文教师可以采用多种方式.例如,在写作训练课堂中,可以给出多个命题,让学生在其中选出自己感兴趣的命题来创作,同时,教师也可以让学生描写一些自己感兴趣的内容.通过这种方式,学生对写作的抵触心理可以得到明显改善,对写作的兴趣会愈发浓厚,并逐渐爱上写作.除此之外,教师还可以定期组织各种写作比赛,对于在比赛中表现突出的同学,给予一定的精神或物质奖励,这样可以让学生更加热情、主动地参与到写作训练中来.最后,语文教师还应该合理创设课堂氛围,为学生营造出适合写作的情境,激发学生的写作灵感,从而提高学生的写作能力.
二、鼓励学生多积累,养成观察习惯
在原有的语文写怍训练中,由于教师为学生布置的写作模板比较单一、生硬,学生在写作时对于这些模板也只能生搬硬套,致使学生的作文趋于一致,严重限制了学生的创造性.对小学生来说,由于其生活阅历还比较浅薄,积累的文学素材也不够多,在写作过程中经常会缺少可供描写的写作素材,从而导致作文较为枯燥、乏味.为此,教师要鼓励学生在日常生活中多进行积累,培养学生良好的观察习惯,使学生有料可写.例如,可以适当地给学生布置日记或周记,鼓励学生记录下自己经历过的一些小事.通过这样的方式,学生不仅会逐渐形成良好的写作习惯,还会更加关注生活中发生的点点滴滴,拉近作文和生活间的距离,让他们的作文变得更加生动、真实.同时,记日记还能活跃学生的思维,让学生更加热爱生活、亲近生活.除此之外,语文教师还应该鼓励学生进行广泛的课外阅读,摘录其中的好词佳句,并进行理解和转化,最终演变成自己的知识积累.对于一些艰涩难懂的内容,学生还可以与教师和同学进行交流,实现师生的共同学习与进步.
三、重视作文评改,提升学生的写作水平
不管是对学生还是教师而言,评改的作用都非常重要.当学生完成自己的作文之后,教师必须要认真阅读学生的作品,并客观、公正地写出自己的评份.在评价中,教师应该指出文章的优点和不足,帮助学生进行后期的修正和优化.在评改学生作文时,教师可以做出一定的创新,让学生亲自参与到评改中来,并让学生们就大家的作文进行讨论、交流,踊跃发表自己的意见,促使全体学生共同进步.需要指出的是,教师在修改学生的作文时,要尊重学生的创作成果,尽量在保持文章原貌的基础上进行修改.同时,当学生多次修改自己的作文却依旧不尽如人意时,教师不能感到厌烦,而要保持足够的耐心,鼓励学生找到自己的不足之处,并适时适当地提供有效建议.教师在评改学生的作文时,可以选用的方式有许多种,例如学生自评,同桌互评、评奖等,通过这样的方式,能够激发学生的写作参与感,帮助学生在写作方面取得更大的进步.
四、结束语
综上所述,要想有效加强语文写作训练,提高训练的效果,就必须要从教学模式和学生本身这两个方面着手.小学阶段的学生带有自身的特殊性,语文教师必须意识到这一点,抓住学生的特点,借助科学的方法来激发学生的写作兴趣,培养其创新思维.所以,语文教师必须要积极革新教学理念,学习更新颖的教学方式,拉近写作训练和生活的距离,让学生更加热情、主动地参与到写作中,并逐渐爱上写作.参考文献：[1]扬惠娟．加强小学语文作文训练的途径[J]．课外语文,2015(10)．[2]冉明池．如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J]．课外 语文,2015(16)．[3]曹晓丽．关于小学“连环式”作文教学的探索[J]．基础教育研究,2013
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