运用多媒体技术优化识字教学,该文是关于多媒体技术学年毕业论文范文与识字教学和多媒体和优化有关大学毕业论文范文.
多媒体技术论文参考文献：
袁 平
(辽宁省西丰教师进修学校 112400)
识字是阅读和表达的基础,人们一直在探索,学生准确而牢固地识记字的音、形、义,形成一定的识字能力的最佳途径.新兴的多媒体技术综合了视听计算机的优势,可以将图文、声音和视频并用,产生活泼、生动的效果.经过实践证明,在识字教学中是一种行之有效的方法.
1.动画导入,激发识字兴趣
心理学告诉我们：动态的变化着的事物容易引起小学生的注意.而现实生活中,几乎每一位小学生都不约而同地迷上了“动画片”.针对这一现象,笔者采用多媒体声像系统为先导,通过多彩的画面和美妙的音乐,诱发学生探寻知识的强烈愿望,变要我学为我要学.如九年义务教育第二册《识字1》,依据课文内容,笔者设计了如下课件：1.春景动画图像,柳枝轻摇,花儿开放,布谷、蜜蜂、燕子在欢唱.2.配以《春之歌》音乐.3.相机在实物旁打出生词,生字用红色显示.一幅声画并茂的春景图仿佛把学生带入了怡人的春光中,使学生兴趣盎然,引起了学生思想情感的共鸣,大大激发了学生学习的内在动力.
2.字形演化,提高识字效果
识字教学最初阶段的主要任务是帮助儿童攻下字形关,培养他们辨析字形的能力,掌握书写汉字的基本技能.多媒体技术可以将呆板的方块字演变成一幅幅生动的图画,将儿童必须牢记的知识,变成了有趣的形象,提高了识字的效果.
2.1.象形字的逐渐演变.在低年级识记的生字中,有一部分是象形字.如：舟、泉、川、竹等,看似简单,但对于刚学横、竖、撇、捺的一年级小学生来说,难以将字形与表象统一.基于此,笔者采用多媒体技术,从实物图到象形字,再到现代简化字,采用富有动感的画面,利用学生丰富的联想,使简单的笔画结构和其生动鲜明的表象统一起来.激起学生去探索这蕴含着无穷奥秘与乐趣的文字世界,增加了记忆的轻度.
2.2.形近字的区别演化.在我国汉字系统中,有相当一部分形近字.它们或换偏旁,或加偏旁,或区别仅在于点横、长短之间,使辨别能力十分不精确的小学生难分伯仲.而多媒体的使用却让这一难题迎刃而解.如：“亭”与“停”,读音相同,字形相似,如何区分呢？笔者采用多媒体图像系统出示一座六角亭,打出生字“亭”,再将一个小人移至亭旁停住,打出生字“停”.简单的两幅图画将两个字的形义加以区分.
3.指导书写,提高写字质量
写字教学的科学性在小语界一直不受重视,致使我们的老师和学生在投入大量机械性的教和学后,收效甚微.合理运用多媒体技术,将写字教学的科学性和艺术性相结合,提高了写字质量,为我们开辟了一条新途径.
执笔姿势和运笔方法一直是写字教学中的难点,我们通过多媒体技术绘制执笔姿势图,从各个侧面加以演示.在此基础上,演示范字的书写,突出运笔过程中快慢、轻重的细微变化,使学生看得清楚,听得明白,做得正确,写字有很大进步.
针对低年级学生空间知觉薄弱的特点,运用多媒体设计在田字格中书写有代表性的范字部件,演示笔画在田字格中所占的位置,提高了学生知觉的准确性,使学生形成了汉字部件在田字格中所占比例的感性认识,掌握了左右结构、上下结构等类型字的书写规律,为今后形成良好的书写习惯和风格打下基础.
“蒙养之时,识字为先.”相信在多媒体技术的辅助下,加上科学的教学方法,一定会使小学语文识字教学进入一个崭新的阶段.
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如何运用信息技术优化小学语文教学管理
【摘要】随着时代的发展和科技的进步,人们的生活学习与信息化的关系越来越密切,信息化的应用涉及到人类生活的各个领域,当然也包括现代教育这个领域 对于学生来说,阅读对象不再限于文字和图片,还有大量的动画….
多媒体技术在小学语文教学中的运用
摘 要 随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术在教育教学领域中的应用越来越广泛 从最初的视听技术的运用到计算机的广泛普及和电子白板的广泛使用,已经使传统的直观教学方式拓宽为多种媒体的教学 多媒体技术手段进.
运用多媒体技术，优化小学语文课堂教学
中图分类号G623 2 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhb 2018 02 053摘要当前,语文教学已开始广泛应用多媒体技术,其对传统教学模式进行了改变,体现了新课标的理念 .
多媒体技术在初中语文教学中的运用
随着科学技术的发展和社会的不断进步,我国的科研技术在教育方面有着很大的进步,为教育事业引进了现代化多媒体辅助教学技术 多媒体教学技术可以通过声音、图片、动画、视频……特点,将教师的教学生动地表现出来,.