多媒体技术在中职政治教学中的有效运用,该文是多媒体技术有关硕士学位毕业论文范文跟多媒体技术和中职政治教学和有效运用方面本科毕业论文范文.
多媒体技术论文参考文献：
随着科学技术的不断发展,多媒体信息技术越来越广泛地应用于中职政治教学中,通过为学生提供丰富的教学资源,创设生动、形象的教学情境,在激发学生对政治学习兴趣的同时,还能够锻炼他们的思维能力,对其创新能力和综合素质的提高具有重要作用.
一、多媒体在中职政治教学中的运用,能够为学生提供合作学习环境
情景学习表明,学习是一个社会化过程,学生之间开展合作学习具有明显的效果.中职政治教师在教学中如果为学生提供更多参与学习的机会,致力于为学生营造反思性的学习环境,那么学生会形成新的认知结构.改变学习方式,从而促进学习效率的提高.多媒体信息技术具有交互性,中职政治教师利用多媒体设计教学内容,并将学生分成学习小组,让他们通过讨论合作解决问题,从而提高教学效率.例如,在学习“个人的收入与理财”一节时,笔者利用多媒体为学生创设教学情境,模拟具体的个人收入与理财情况,然后将学生根据学习能力、认知水平和性格特征分成学习小组,这样能够使每位学生都有发言的机会.之后,小组内展开关于“什么是正确的消费观？”、“有钱就可以任意消费吗？”等问题讨论,最后,小组间交流意见,分享讨论成果,笔者点评并对知识点进行补充.中职政治教师利用多媒体进行教学,能够为学生提供良好的合作学习环境,不仅使学生亲自参与知识的传播过程,提高学习效率,还能培养他们的合作学习能力.
二、多媒体在中职政治教学中的运用,扩展课堂教学内容
在讲“民族政策”相关内容时,多媒体具有丰富的教学资源和知识库,将民族和宗教的产生、种类、发展以及国家政策为学生罗列出来,并引导学生自主发现、自主探究.不仅可以拓宽学生的知识面,还能促进其思维能力和创新意识的提高.多媒体在中职政治教学中的使用,一方面能够在教师的指导下使学生掌握丰富的知识,另一方面还能够引导学生通过多媒体提出更多的新问题.通过借助多媒体学生可以根据自己的学习需求自主选择学习内容,在吸收新知识的同时,还能巩固已有知识.在这样一种情况下,教师应做学生学习上的合作者、指导者和领导者.教师在借助多媒体进行教学的过程中,可以让学生针对某一主题进行讨论,鼓励他们提出不同的观点和看法,这样学生不仅能够更加深刻地理解知识点,而且思维能力也得到了很好的锻炼,同时,教师在指导学生的过程中与学生进行良好的沟通,还能够增进师生间的情感,营造良好的课堂教学氛围,为学生提供充足的自主学习时间.
三、多媒体在中职政治教学中的运用,增强学生对知识的感知
学生在学习的过程中一般采用形象思维,对生动、形象的学习内容比较感兴趣,学生理解起来也会更加容易.多媒体信息技术具有集文字、图片、声音、视频于一身的优点,能够为学生提供丰富、形象的学习内容,在提高学生学习兴趣的同时,还能扩展他们的知识面.例如,在讲“商品和商品经济”中价值规律这一内容时,笔者借助多媒体让学生观看围绕价值波动的动态图,激发他们的学习兴趣和求知欲,丰富他们对政治知识的感性认识,使其准确理解并掌握知识点.
四、多媒体在中职政治教学中的运用,能够突破教学重难点
中职政治教学中的难点看不见、摸不着,具有抽象性,学生很难理解,学习起来比较困难.教师如果不创新教学方法,学生很容易丧失学习兴趣.对于抽象的知识,仅凭教师的口头讲解,学生很难听懂,多媒体在教学中的应用有效解决了这一问题.多媒体信息技术在中职政治教学中的应用,能够化难为易,将抽象的知识难点直观化.例如,在学习“货币”相关内容时,学生对“货币的形成过程”这一知识理解起来比较困难,此时,笔者利用多媒体按照时间的先后顺序为学生展示货币的形成过程：物物交换—一般等价物—金银—货币—纸币.这样学生对知识点就会一目了然,不仅掌握了学习重点,还成功突破了教学难点.
总之,在中职政治教学中,教师要将多媒体与传统教学相结合,并要认识到多媒体只是辅助手段,只是弥补传统教学的不足.中职政治教师应发挥自身的引导作用,根据具体教学内容,适时、适度、适量地使用多媒体信息技术,不能完全代替传统教学手段.另外,教师在教学中,要在实践中不断总结,使其更好地服务于中职政治教学,提高教学质量.
参考文献：
［1］刘艳萍.中职政治教学中多媒体技术应用研究［J］.现代职业教育,2015（12）：82.
［2］甘奇贝.多媒体技术在中职政治教学中的有效运用［J］.新课程（中旬）,2013（6）：169.
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