中职艺术专业学生美术素养的提升,本文是关于学生美术相关论文写作技巧范文跟素养和美术和中职有关论文写作技巧范文.
学生美术论文参考文献：
［摘 要］ 在中职院校艺术生教育的过程中,最主要的目的是要提高学生的艺术修养,提高职业教育能力,从美术设计教育的角度提升中职生的审美意识以及美术素养,满足中职院校艺术专业学生美术知识的学习需求,提高中职院校的艺术教学能力.
［关键 词］ 中职；艺术专业；美术素养
［中图分类号］ G715 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2017）14-0171-01
一、在美术课堂上以学生为主体,教师占据主导的地位
在经济高速发展的时代,中职教育模式已经成为社会的主流教育模式,但是在教育艺术生的时候,中职院校的教育理论以及教学理念并没有随着时代有所更新,在提高艺术生美术素养方面存在诸多的问题,中职院校的教师应当在现有的基础上进行教育改革创新,遵守中职艺术生的学习规律,积极探索创新美术教育模式,使得美术教育课堂取得最佳的艺术教学效果,切实提高中职艺术生的美术素养,符合现代社会对艺术人才的需求.
在美术教育课堂上,中职教师应当探索传统艺术教育课堂存在的问题,将知识、技能的教学放在主体的地位,将艺术课堂主导地位返还给学生,充分尊重学生在艺术课堂上的主体地位,采取有效的方式调动学生对美术的兴趣,使得艺术生在美术知识技巧学习的时候就养成独立探索以及自主探究的习惯,同时,美术教师在课堂上关注学生的成长以及个体差异化,有针对性地指出学生的问题,帮助其解决学习中遇到的问题.
例如,在学习商标设计的时候,教师为了充分发挥学生的主体作用,在课堂教学的时候引导学生以小组的形式探究和合作,充分探索生活中的艺术资源,整合为一个整体,在此基础上进行艺术的创作与设计.教师将课堂的主体地位还给学生,让学生在美术课堂上主动探索生活中的标志、欣赏生活中的标志、分析生活中的标志,让学生以小组的形式表述自己对标志的感想,主动说出每一个标志中蕴含的含义,教师还可以布置任务让学生将所有的想法汇总成一个分析报告,为其日后的商标设计奠定良好的基础.
在学生主动探索的过程中,艺术教师不再处于核心的主导地位,而是让中职学生在其中积极主动地发散自己的思维,主动探索,积极发表自己的学习意见.教师在美术课堂上成为学生艺术素养培养的引导者、组织者以及参与者,给予学生自由探索发挥的空间,吸引中职学生的课堂注意力,让中职学生在美术课堂上得到真正的自由,在艺术领域发散自己的思维,主动探索以及知识消化能力都大大的提高,中职学生的美术素养不自觉的有所提高.
二、在美术课堂上教师要为每一个学生树立明确的学习目标,优化教学内容
在中职艺术专业教学的过程中,重点是培养艺术生的美术应用技巧以及艺术素养,对美术理论的教学并不需要重点讲解和传授,中职教育最重要的是要提高学生日后的职业能力,在实际课堂教育的时候艺术教师的教学目标也就十分明显.
中职院校的美术教师应当在课堂上明确学生的学习目标,重点培养艺术生的职业道德和美术专业技能,使中职院校的艺术生成长为社会所需要的专业人才.为此,在教学结构优化的时候,中职院校的教师要优化美术课堂的教学内容,减少对学生基础理论课的教学,增加专业技能的训练,引导学生在艺术课堂上实践探究自己的美术技能,让学生的美术技巧应用能力大大提高,尤其是要重点培养学生的实践应用能力以及动手能力.
美术教师要在课堂上为学生营造良好和宽松的学习氛围,让艺术生在无压力的环境下真正地体会艺术魅力,打开自己的心扉接受美术艺术魅力.在此过程中,美术教师要深入探究学生的个性特征,公平对待不同学生之间的艺术差异,真正地进入艺术生的内心,让学生的美术学习信心大大提高,使艺术生树立正确的艺术价值.在布置课后作业的时候,教师应当意识到,美术作为一门灵活的艺术学科,不能为艺术生的作业设置一个衡量的标准,而是要尊重每一个学生的付出,对不同学生的付出给予肯定,并在技巧和专业的角度给予学生指导,让艺术生在教师的引导下树立学习的信心,快速成长.
例如,教师可以引导学生对优秀的艺术作品进行现场参观,到博物馆欣赏艺术珍品,激发学生的灵感,让艺术生从一个艺术风格着手进行分析和创作,从画家的角度深入理解美术艺术的精髓,让中职院校的学生与伟大的艺术家精神相通.在观看学生课后作业的时候,教师可以发现每一个中职艺术生的艺术风格,深入地了解学生的艺术水平,在之后的引导过程中,教师可以真正地做到对症下药,有针对性地提高每一个中职艺术生的艺术素养.
三、总结
在中职院校艺术专业学生教学的过程中,美术素养对学生的全面发展有非常积极的意义,对中职艺术生的专业水平进行全面综合的提高,但是当前中职院校的教师在教育学生的时候过度重视理论教育,没有真正地关注艺术生美术素养的提高,因此本文从中职院校的艺术教育现状和存在的问题出发,提出了几点优化中职美术教育的措施,使艺术教师能够抓住学生学习的学习特点,有针对性地提高和培养中职生的艺术素养,让中职院校的艺术生在毕业之后能够拥有较强的专业技巧以及实践能力,更好地适应现代社会对人才的需求.
参考文献：
［1］吴团月.中职美术教学中艺术素养的培养探析［J］.都市家教（月刊）,2014（7）：239.
［2］黄鑫.试析美术教育对中职生艺术素质培养的意义［J］.都市家教（月刊）,2013（12）：245.
评论,此文为一篇关于经典学生美术专业范文可作为素养和美术和中职方面的大学硕士与本科毕业论文学生美术论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
中职数控专业学生职业素养培养的实践
摘要在调研数控中职学生职业素养现状的基础上,分析职业素养的内涵,尝试“三段融合式”人才培养模式,并在教学实践中将职业素养与公共基础课、专业课进行了渗透 旨在突出中职学生职业素养.
学前教育专业学生音乐素养提升路径探析
摘 要音乐教育是幼儿园教育课程的核心内容,其对幼儿智力开发和审美提高有着潜移默化的促进作用,在健全幼儿人格,推动幼儿全面发展方面起着重大的积极作用 学前教育专业学生是幼儿教师的后备军,其音乐素养直接影.
建构主义视域下的学前教育专业学生音乐素养养成和实践基于课外活动课程教学模式
【摘 要】音乐素养是学前教育专业师资职业技能的必备素质 对于该专业学生音乐素养的培养,既要坚持幼儿园教师能够具有开展幼儿园歌舞教学活动的综合素质的价值取向,又要充分认识到学生入学前音乐、舞蹈技能均没有.
高职学前教育专业学生美术素养的培养
【摘要】随着社会生活水平的提高,我国的经济发展日益上升,人们越来越重视学前教育,尤其是学前教育的美术 学前教育美术是为幼儿园培养优秀的师资作准备的,对我们各方面的艺术修养和意识要求很高 学前美术教育能.