谈计算机教学中如何培养学生创造性思维能力,该文是关于计算机教学类论文范文例文和创造性思维和计算机教学和培养方面开题报告范文.
计算机教学论文参考文献：
于 洁
（江苏汽车技师学院,江苏扬州 225003）
［摘 要］随着近几年来素质教育理念的不断深入贯彻以及新课程教学改革目标的不断深化,我国中职技工院校的计算机教学改革步伐也在不断加快,并取得了良好的成绩.和传统的教育理念和教学方式相比,对计算机课堂的教学模式进行创新,不仅有利于提高学生的学习能力,同时也能从根本上提高整个课堂的教学效率.但是,在中职技工院校计算机课程创新教学活动开展过程中,依旧有很多的问题值得深入思考和探究,比如,除了加强对学生相关计算机专业知识的教学外,又该如何有效培养他们的创造性思维能力,主要基于创造性思维能力培养之上,就高校如何有效开展计算机教学活动进行了探讨.
［关键 词］素质教育理念；计算机教学；创造性思维能力
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）27-0158-02
当今社会最具有核心竞争力的武器就是人才,由于互联网信息技术的飞速发展,使计算机方面的专业人才具有非常广阔的市场.通过加强对学生创造性思维能力的培养,则能让学生真正实现学有所成,同时还能为社会培养出更多优秀的计算机专业人才.对此进行深入的探讨,以期在计算机教学过程中寻找到更多培养学生创造性思维能力的有效对策.
一、创造性思维能力的基本概念
所谓创造性思维能力,主要是指思维活动的创造意识和创新精神,即不墨守成规,而是追求奇异、求变,同时还表现为更加创造性地提出问题和创造性地解决问题.其实,创造性思维能力并不是生来俱有的,而是经过后天认真思考、培养锻炼出来的,常见的方法就是激发人的好奇心和求知欲；培养发散思维和聚合思维；培养直觉思维和逻辑思维.
二、计算机教学中培养学生创造性思维能力的必要性
(一)全球科技革命的强烈推动
21世纪的到来,意味着人类已经进入了一个科技创新不断涌现的重要时期.尤其是伴随着经济全球化、信息网络化时代的来临,使相关专业人才的竞争也变得异常强烈,以使那些具有创造性思维能力的人才迎来了发展的广阔市场.但是纵观我国各大技工院校,计算机专业教学在人才创新能力的培养上还依旧存在诸多的问题,比较具体的表现则是教师的教育观念和教学模式都过于落后,以致于学生的创新能力整体比较薄弱,而且无法适应同行业之间激烈的市场环境.
虽然在全球科技革命的强烈推动下,选择计算机专业课程的学生日益增加,但是相关方面的计算机技术人才在创新能力方面还极其欠缺.因此,为了培养更多优秀的计算机专业人才,并有效推动全球科技革命的持续发展,中职院校作为培养技术性人才的主要阵地,更应该为人才的创造性思维能力培养提供有效的解决方案.
(二)有效提高整个计算机课程教学的效率
实际上,学生创造性思维能力的培养,对提高整个计算机课程教学的效率也有十分重要的影响,因此,作为教师在课堂教学中需要尽可能地调动学生学习的积极性,进而促使他们各方面的能力都能有所提高.比如,通过仿真软件的使用,在计算机教学中,整个课堂的教学形式也将会变得更加丰富多彩,同时也更利学生对于相关知识的掌握.以建筑识图虚拟仿真教学软件V2.0的建设为例,就是采用的“进程式”仿真试图教学方式.
对中职技工院校的学生而言,按照传统的方式展开学习必定需要花费大量的时间,但是通过仿真软件展开教学,学生从房屋建筑结构的整体认识开始,将逐步做到了解图、看动图、会画图、应用图.与此同时,既能有效提高整个课堂的教学效率,还能培养学生的创造性思维能力.
(三)充分调动学生计算机的学习兴趣
在计算机教学过程中,最常见的一个现象则是学生前半堂课上积极听课,但是后半堂课上则表现得心不在焉,从而也使整个计算机课堂教学氛围变得更加枯燥、乏味.实际上,中职院校学生对于计算机课程的学习普遍处于比较被动的状态.为了充分调动学生的上课积极性和热情,进而培养学生的创造性思维能力,教师必须改变教学方式,转变教学思路.总之就是对当前的计算机基础教育进行改革,最终才能达到教学的目的.比如,在课堂上,尽可能通过PPT展示学生设计的作品,或是利用多媒体技术向学生制作Flash动画的制作过程.通过这样的方式,既能调动学生计算机的学习兴趣,同时也有利于学生养成自主学习的良好习惯,并且有效推动计算机基础教育改革.
三、计算机教学中如何培养学生创造性思维能力
(一)积极转变教师的教学理念
为了有效实现技工院校计算机教育事业的有效改革,进而加强对学生创造性思维能力的培养,作为教师,要积极转变自身相对比较传统的教学观念和教学模式.由于计算机是一门为适应现代化社会而开展的专业课程,因此,在教学过程中,教师要更加注重培养学生的计算机操作能力和对现代技术的掌握.与此同时,也要求教师针对课程内容认真制作课件,切不可为了应付教学而到网上购买课件.否则这样不仅无法提高教师的计算机教学能力,而且也无法有效培养学生的创造性思维能力,最终也不利于计算机教育事业的有效改革.
(二)丰富计算机的教学形式
在中职技工院校计算机教学过程中,普遍存在的一个问题是学生的自制力普遍较差,尤其对计算机知识的学习缺乏足够的耐心和兴趣.因此,教师在改革理念的深入影响下,对学生进行创造性思维能力培养的时候,尤其要注意丰富整个计算机课堂教学的形式.比如,加强多媒体技术的应用,从而使教学形式和内容变得更加丰富多彩,而且还能将原本难以理解的计算机课程内容通过Flash动画展示出来,这不仅能在一定程度上刺激学生的各种感官,而且也能有效提高学生的学习兴趣.以饼形图的制作为例,在进行教学的时候,就在多媒体屏幕上展示绘制技巧：（1）简化颜色.留意一下报纸的版面,最重要的新闻都是放到右上角的,建议饼形图划分从12点方向开始.（2）去除图例,增大字号突出季度内容,这样也能让观看者清楚知道重点表示的季度销售额.
除此之外,还可以使用微课这一流行的教学形式.由于微课具有教学时间短这一明显的特点,因此,教师完全可以通过教学视频,围绕某一知识点进行相关知识的讲解.由于视频课程的教学时间通常为5到10分钟,因此,学习者完全可以利用比较零散的时间去进行学习.总体而言,无论是通过多媒体的技术教学手段,还是微课这一教学形式,都是我国技工院校计算机教学改革的体现,并且也能激发学生无穷的想象力和创造力.
(三)有效提高教师的教学水平
技工院校计算机教学中学生的创造性思维能力能得到有效培养,实际上和教师的教学水平也有十分密切的联系.作为整个课堂教学的引导者,提高教师的教学水平就显得尤为重要.以教师“教学态度”为例,整体调查的结果就不容乐观.
为此,主要可以从两方面入手：（1）高校要肩负起提高教师教学水平的责任.作为校方,除了定期邀请相关的专家、学者进行专业的知识讲解以外,还可以组织教师进行交换式的学习,这对提高教师的工作能力也是很有帮助的,从而也能帮助教师发现更多有利于培养学生创新能力的有效方法.（2）教师自身要有学习的意识.以微课为例,作为计算机基础教学的重要内容,教师在平时工作中就要多学习和微课有关的信息技术知识,比如,智能手机拍摄、录屏软件录制等.除此之外,还要学会熟练制作相关的PPT课件,这样才能熟练通过软件的运用,以此培养以及激发学生无穷的创新能力.由此可见,中职计算机教学中学生创造性思维能力的培养和教师教学水平的高低有巨大的联系.
(四)充分利用新的网络技术教学手段
以多媒体为主的网络技术教学手段,在计算机专业课堂上所使用的频率是比较高的.但是随着网络信息时代的不断发展,微课作为一种新的教学模式,则有着良好的发展前景.尤其是将学生感兴趣的素材溶入微课中,则更能取得有效的计算机教学成效.例如,在学习Excel表格前,教师可以先展示Excel表格各种强大的功能,然后再配上相应的解说,如利用此表格,可以将相关的数据进行归纳、总结,而且通过比较,还能看出数据所反映出的问题.由于Excel表格的便捷性能解决很多工作、生活中的问题,因此,也更有利于学生学习兴趣的提升,而在实际的操作实践中,学生的创造性思维能力也将得到十分有效的提升和培养.
四、结语
通过以上分析可知,要有效培养学生的创造性思维能力,除了转变自己的教学理念,还应该积极调整自身的教学方法,这样才能达到最终目的.与此同时,作为学生,在相关课程的知识学习过程中,也应该要明确自己的学习方向,甚至还可以对未来自身的职业前景发展作一个相对比较科学的规划,这样也才能促使教师在培养学生创造性思维能力的过程中更加具有针对性,进而为今后技工院校培养计算机方面的专业学生提供有效的策略.
参考文献：
［1］尹志军.计算机辅助教学是对传统教学方式的重大变革［J］.教育理论与实践,2014（22）.
［2］赵洪坡.计算机基础课程多媒体互动式的教学系统分析［J］.电子制作,2013（19）.
该文结论,本文是一篇关于对不知道怎么写创造性思维和计算机教学和培养论文范文课题研究的大学硕士、计算机教学本科毕业论文计算机教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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