怀宁方言中的得～结构,本文是关于方言相关毕业论文开题报告范文与怀宁方言和结构和方言类电大毕业论文范文.
方言论文参考文献：
程 朝
摘 要：“得～”结构词在现代汉语和各地方言中都很常见,例如现代汉语中“得了”“得令”“得到”等,在北京话中也会有“得嘞”这样的表达.怀宁方言中也有很多“得～”结构的表达,它们有不同的构词特点,表示不同的意思.文章拟从“得了”“得着”“得很/死”的结构来对怀宁方言中的“得～”结构进行初步探索,了解其意义指向.
关键词：得了 得着 得很/死 意义指向
一、引言
安庆市,位于安徽省的西南部,原同徽州一起是安徽省的省会,是“皖江开发”的中心.安庆市素有“黄梅戏之乡”的美称,是中国历史文化古城,也是国家重点的旅游城市.安庆方言属于江淮官话,其周边的赣方言、徽州方言和吴方言对安庆方言的形成有重要的影响,虽然其内部一致性较强,但是城乡之间还有些许差距.怀宁话在安徽方言中又属于潜怀方言,全县可以分为两个方言片：石牌片和高洪片,在怀宁方言中,“得”的发[die]音,与现代汉语普通话发音不同.“得”在说文中解释为“行有所得也,从彳·声”,甲骨文“从又持贝,得之意也”,即我们现代汉语里所理解的本义：得到,获得.随着汉语的发展,由于“得”的实际意义逐渐虚化,“得～”所构成的词语、短语在所呈现的结构和意思上都呈现了新的特征.下面,我们就针对怀宁方言中,“得～”的几个特殊结构进行举例分析.
二、“得～”结构之“得了”
《现代汉语词典》（第5版）对“得了”的解释有两个义项：一是［动词］表示禁止或否定：二是［助词］用于陈述句,表示肯定,起加强语气的作用.同时,通过对语料的考察我们还发现“得了”除了这两个义项之外,还具有衔接语篇的话语标记功能.例如：
（1）得了,得了,都别吵了,明天还要正常营业呢！
（2）得了吧,不吹牛会死啊！
（3）得了,我们明天山上见.
（4）年纪轻轻就这样懒懒散散,将来成家立业了还怎么得了！
（5）“你气· 我还气呢.”“我气上还加着担心,心都快碎了.”“你得了吧,气你还能睡得着觉· ”
例（1）是动词表示禁止,呼吁大家都不要再争吵了,安静下来,在嘈杂的环境中,是对上面所有活动和语言的终止,后面紧接着出现的就是终止的内容.例（2）和例（1）基本相同,表示否定、不相信,听话者对从说话者那儿听取来的语言进行了简短的分析判断,并发现可能与基本事实不相符,于是发出了质疑.例（3）与例（1）（2）在结构形式上基本相同,但是在语义表达上则是表示肯定的意思,表示赞同或明白了之意.例（4）中的“得了”则和“了得”意思相近,通常用在惊讶、反诘或责备等语气的句子末尾,表示情况严重,没法收拾.例（5）是在对话语篇中进行的,通过上下文交际,我们知道,这里除了衔接语篇,起到自然过渡的作用,同时也是对前文语言的否定和不赞同.
由于“得了”所表示的否定意义较为常见,所以“不得了”这个短语呈现了一种特殊的意义表达,即双重否定表示肯定,更加加强了语气,例如：
（6）那人家两个孩子真是不得了,同时考上了清华北大.
例（6）言语中充满了赞许和羡慕之情,那人家的两个孩子都特别的了不起,很优秀,后面就补充说明了这样说的理由,与我们之前所例举的例（4）在意义表达上相反,但是都特别加重了语气,使意义表达更加的深刻.当然,它也有表示不好的意思,一般放在句子的开头,表现惊慌,例如：
（7）不得了了,佢家房子着火了.
但是通过以上内容,我们可以发现,当我们使用“得了[le]”时,它一般放在句子的开头,表示对上面内容的转承,同时赋予各自或禁止或同意的句义.而在使用“得了[liao]”时,放在句首句尾都有表示惊讶之意,放在句子的末尾时,前面常有程度副词修饰.
三、“得～”结构之“得着”
在怀宁方言中,“了”字放在动词后,表示动作开始的用法非常普遍,在表示动作完成时,“了”字往往被“着”字代替,例如：
（8）我想起来了——我想起来着
我吃了饭就去——我吃着饭就去
事实上,在日常交际中,“着”得使用概率比“了”要高,因为在表示完成时态时,我们一般都是采用“着”,例（8）中后面的对比例句是我们日常的表达方式.所以,不难理解,在使用“得着”的时候,与“得了”有表达相同的时候.例如：
（9）让他来做？得着,还是你自己来比较靠谱.
（10）得着吧,就你这样能读得出来书！
在这两例中,“得着/得着吧”都是处在转化关联位置,除了将其话轮转接功能组要表现为话轮承接,同样还表现了否定的意思.例（9）中,比起让他来做这件事,你自己更可靠,表现了对他行为能力的不相信,承接说话者希望听话者亲自处理这件事的想法.例（10）中则更强调了语气,是对前文的转承,前面可能说得是雄心抱负,说话者表示不相信,并且表达了强烈的语气.
当然,在怀宁方言中,“得着”除了表达否定之外,还可以表达“幸亏、幸好”之意,相当于现代汉语中的“得亏”的意思,例如：
（11）得着今天没去爬山,要不冻死了.
（12）老师今天上课点名了,得着没逃课.
例（11）（12）中,“得着”用于句子开头处,在句子中也有转承的作用,但是在意义表达上却完全与上面的例（9）（10）不同,表达庆幸之意.
表示“得以明白”意思的“晓得着”结构也是怀宁方言中常见的表达方式,此处“晓和得”都是指“明白,得知”的意思,“着”则表示完成,例如：
（13）妈妈：“在学校要记得注意身体,好好吃饭！”
孩子：“晓得了.”
但是,这里表示明白了时,往往是说话人带有不耐烦的意思,可能是出门前,母亲将这句话已经重复了好几遍,听话者觉得啰嗦烦赘.
四、“得～”之“得很/死”
怀宁话中,人们在日常方言表述中,当需要表达同一个意思时,我们往往既可以用状语来表达,也可以用补语来表达,但是,语言选用时,用补语表达却比用状语表达多.一般用补语,在使用时都要带结构助词“得”,其中“得很”“得死”（强调程度）的使用特别普遍,例如：
（14）那本书好看得很.
（15）那本书好看得死.
例（14）、例（15）中,“得很”“得死”是好看的补语,意在强调特别好看,是怀宁方言中表达有意思概念的最高级,意义深刻.
“得很”“得死”还可以放在主谓宾类句子结构成分完整的句子后,构成“主+谓+宾+补（得死、得很）”的特有句型,以强化喜爱或厌恶的程度.例如：
（16）我欢喜（喜欢）你得很. 我欢喜（喜欢）你得死.
（17）我讨厌老王得很. 我讨厌老王得死.
例（16）、例（17）中,“喜欢”和“恨”等情感类词语,而“我欢喜你”本身就是个主谓宾齐全的句子,再外加上“得死”的补语成分,构成特殊主谓宾补句型,而补语部分则是纯粹为了加强语气,强化程度的,并且这种程度表达让听话者印象深刻,更能真切话语讲述者所要表述的意思和情感.
五、结语
怀宁方言中的“得～”结构很多,它们所表示的意思有与普通话相同的,也有具有自己特色的.在词语方面,它有明白,表示赞同、禁止或否定,庆幸等意义；在句子结构方面,它充当补语成分,起到补充说明的作用.我们可以发现,在“得～”结构中,“得”字“得到”的本义逐渐虚化,并且,在这个过程中,它的意义也有一定的发展,呈词义扩大.但是,这种词义的扩大是如何发展的,为什么会出现这些新的词义理解等这些问题,还需要我们去进一步探索.
参考文献：
[1]怀宁县地方志编纂委员会编.怀宁县志[M].黄山：黄山书社出版,1996.
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[5]乐耀.北京话中“你像”的话语功能及相关问题探析[J].中国语文,2010,（2）．
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[7]王力.汉语史稿[M].北京：中华书局,1958．
（程朝 浙江杭州 杭州师范大学语言学及应用语言学专业 310000）
小结：上文是一篇适合不知如何写怀宁方言和结构和方言方面的方言专业大学硕士和本科毕业论文以及关于方言论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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