《文学类文本阅读复习》学案设计,该文是关于文本相关函授毕业论文范文跟《文学类文本阅读复习》和学案和设计相关函授毕业论文范文.
文本论文参考文献：
朱 燕
一、题型回顾
（一）《我所能带给你们的事物》（12月考）（参略）
12．文章后半段为什么写“怀里揣着‘袖珍兔’的笼子回家的情景”？（4分）
(二)《预演》杜姆巴泽（1月考）
11．小说开篇写“十五年前的事”,有什么作用？请作具体说明.（3分）
（三）《午后书房》林文月（《28套》第12套）
11.文章插叙父亲的病情有何作用？请作分析.（4分）
12.作者为什么在文章开头和结尾都写到台灯和吊灯？请谈谈你的理解.（4分）
（四）《想念一所房子》王跃文（《28套》第13套）
14.简析本文在构思上的特点.（4分）
15.作者以一首打油诗结束全文,结合文章谈谈你对这个结尾作用的理解.（5分）
二、考点阐释
作品结构的分析
1.相关概念 结构是思路的外在形式；
思路是结构的内在脉络.
2.构成要素 开篇 主体 收束
3.结构技巧 线索 过渡 照应
悬念 波澜 节奏
三、命意探究
（五）（2015年江苏卷）《比邻而居》王安忆
3.文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？(6分)
命题立意：答线索的作用要从结构全文和表达内容两个角度来答.
（六）（2015年浙江卷）《捡烂纸的老头》汪曾祺
4.本文开头两段不避其繁,结尾两段不避其简,作者为什么作这样的结构安排？（5分）
命题立意：解答此题可分解为三个问题：为什么这样开头,为什么这样结尾,繁简安排的表达效果如何.
四、规律指津
开篇：开门见山 设置悬念
设置线索 提纲挈领
主体：伏笔铺垫 前后照应
对比烘托 欲扬先抑
环环相扣 层层深入
制造波澜 曲折有致
收束：卒章显志 首尾呼应
起承转合 结构严密
五、实战演练
（七）阅读下面的文字,完成1—5题.
《咒语》（节选）［印度］普列姆昌德（原文略）
1.文章开头一段在全文中有何作用？（4分）
参：①介绍了主人公帕格德贫困的家庭情况,突出了两人的孤苦；②为下文描写帕格德对医生的仇恨作铺垫,与下文帕格德救活医生儿子却不接受医生家的东西形成反衬,突出他的耿直和善良.
5.有人认为,把金塔拒绝为帕格德儿子看病的事放到最后交代会更好.你同意这个意见吗？请简要说明理由.(5分)
参：同意.如果把金塔拒绝给帕格德儿子看病的事放到最后交代,结尾谜团解开,会给读者一种如梦初醒、豁然开朗的感觉,能紧紧抓住读者的心,引起他们的阅读兴趣.读者阅读文章经过了由迷惑不解到豁然开朗的过程,会受到更大的震撼,为帕格德的高尚感动,从而强化主题.
六、布置作业
（八）阅读下面的文字,完成第8、10两题.
《一株棕榈》赵廷河（原文略）
8．请简要分析文章第六段在文中的作用.（4分）
参：①用说明性文字介绍棕榈的特性,侧重于介绍棕榈的价值,使读者对这种生长于南方的树木有一个全面的认知,突出文章赞美平凡人默默奉献的主旨.②棕榈全身都是宝,服务于人,引出后面对与其有相同品质的乡村医生李金忠的描写.
10.文章的结尾耐人寻味,请结合文章内容加以分析.（5分）
参：①结尾与文章开头遥相呼应,使文章结构更加完整.（1分）②南方的棕榈种子在北方发芽长大,在凛冽的寒冬绿意盎然,突出棕榈顽强的生命力和无私的奉献精神.（2分）③深化文章的主旨,突出对像李金忠一样的乡村医生的敬佩赞美之情.（2分）
作者单位：杭州市第十四中学.
结论,这是适合《文学类文本阅读复习》和学案和设计论文写作的大学硕士及关于文本本科毕业论文，相关文本开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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