意趣的注入过程,本文是关于注入论文范文例文跟意趣和注入和过程类学年毕业论文范文.
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如果将记叙类文体的主旨进行仔细分辨和精细剥离,使之达到最窄化的程度,就会发现,记叙类文体的主旨主要分为：意旨、情旨和理旨.意旨重在表达某种意义体认,情旨重在表达某种情感体验,理旨重在表达某种理性体悟.
从审美角度看,这三类主旨首先给作者,其次给读者带来三种不同的审美愉悦.意旨产生的审美愉悦为意趣,情旨产生的审美愉悦为情趣,理旨产生的审美愉悦为理趣.意趣、情趣和理趣是文章神韵的重要组成部分.因此,给文章增添意趣、情趣和理趣,就成了给文章注入神韵美的三个重要途径.
下面就着重阐释写作构文时,给文章注入意趣的过程和方法.
什么是意趣？这里所谓的意趣显然不是指文章中某个单个词语所表现出来的意趣,而是指整篇文章在构文时,巧妙凭借某个词语意义、或某个俚语意义、或某个诗句意义,或物性意义,或某个典故意义等,作为行文生发点并延伸开去,铺设意象材料,最终表达某种个性化的意义体认,给读者带来独特的审美愉悦感受.
根据意趣产生的方式,意趣分为言语意趣（其中又分词语意趣、俚语意趣、诗句意趣等）、物性意趣和典故意趣等.写作时,我们借用言语意趣、物性意趣或典故意趣（当然文中同时还可以兼有其它趣种,诸如情趣、理趣等）构文,使之成为文章的灵魂并统摄全篇,使之辐射全篇并串起诸个材料.如此写成的文章不仅意趣横生,而且内涵丰厚,耐人寻味.
意趣的有无完全取决于写作者本人心智水平和思想能力的高低.心智水平和思想能力的提高需要在大量的写作实践活动中去练习,去实现.那么,怎样教学生让笔下的文字充满意趣呢？练笔时,要践行意趣的注入过程.
意趣的注入过程,具体分四步进行：
1.拆解原意
言语（词语、俚语、诗句等）、物性或典故等都有一个最原始的意义,因为写作的需要,将此最初的意义在文章开头进行拆解.这个原始意义仿佛是文章意趣的源头,与在文章后面运用翻新、或譬喻、或引申、或置换、或斧正等方法推演出来的新意义汇集起来,形成蜿蜒之势和浩荡之美.这里,拆解出来的原意是文章意趣的起点,能起到先声夺人的效果.
笔者曾写过一篇下水例文《我心中的那个字》,巧借小学语文老师的口,对“人”字进行拆解：这“人”字啊,是一个象形字,它似一个站立行走的人,那一“撇”的上半部分,是人上半部分的头和身子,下半部分是人走路迈步的一条腿；那一“捺”是走路迈步的另一条腿.这里就巧用了拆解而赋予新的意趣的手法.
2.注入新意
语言总是发生在一定的场合,一定的场合里产生一定的意义.给词语、俚语、诗句或典故等注入新意的绝佳方法就是重新设定场合.这个新的场合,也就是新的语境,它是新意义的摇篮.所以,给言语（词语、俚语、诗句）、物性、典故等注入新意,通常分两步走：第一步,设定新的语境；第二步,注入新语境下的意义.
还是在下水例文《我心中的那个字》中,笔者巧妙给“人”设定走的路,即环境：一个是知识与技能道路；一个是道德与情操的道路.于是,“人”字就产生了在新语境下的意义：奔走在知识与技能道路的人要走正,即遵循规律；奔走在道德与情操道路的人要走稳,即要提升人格.
当然,有时可以将上述两步合成一步,即“拆解语意”进行.
3.匹配意象
新语境搭成,新语境意义产生,我们就可以驱遣美妙的语言文字了.那文字背后,是写作者结合自己的人生积累与体验,为新的语境意义匹配一组组意象.这一组组意象,仿佛电影故事片中若干个镜头似的,共同陈述一个完整的故事,表达和支撑那个新语境下的意义.
在下水例文《我心中的那个字》中,笔者结合“人”字的新意匹配了两组材料,一组是人生道路上缺少了学问,违背了规律,不能顺利前行的材料,具体意象有小时贪吃的意象、身体着急生长的意象、医院诊病的意象等；另一组是人生道路上缺失了情操,降低了道德水准不能走远的材料.这两组生活意象新颖别致、灵动多姿,形象而生动地诠释了作者给“人”字注入的新意.
4.凝结意旨
当我们的写作完成前面三步以后,最后水到渠成,进行意旨凝聚.这个凝结而成的意旨从语言形式上看,简洁凝练,书面上就一句话,能高度概括全文那个从词语、俚语、诗句或典故推演出来的新意义；从写作效果上看,这句凝练的话,震撼激射,能透彻点亮全篇.我们联系上下文关系看,文章前面拆解语意、注入新意、匹配意象等,均为这句凝练着意旨的话而设,没有这句凝练着意旨的话,前面的文字黯然失色,毫无意义.
笔者在例文《我心中的那个字》中是这样结尾的：“原来,‘人’字那一‘撇’的下半部分表示人走路迈步时的一条腿,代表着知识与技能,‘人’字那一‘捺’表示人走路迈步时的另一条腿,代表着道德与情操,只有当这两条腿都走正,走稳,走好,人生才能走远……”这句话,就是由前文中的意象凝聚而成的意旨语,起着点亮全篇,震撼全篇的作用,实在堪称豹尾.
[作者通联：湖北荆州开发区滩桥初级中学]
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