课堂评价是一门艺术,本文是关于课堂评价本科论文范文跟课堂和艺术和评价方面论文范文素材.
课堂评价论文参考文献：
文/ 赵树芳
德国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞.”教师在平时的课堂教学中通过语言,点燃学生智慧的火花,就能够在很大程度上调动起学生的积极性和学习兴趣,从而提高课堂教学质量.在课标中同样也要求教师在课堂教学活动中要准确地使用评价语言.可见,在教师的课堂教学语言表述体系中,评价性语言的作用是十分重要的.总结平时的教学经验,笔者认为教师的课堂评价语言应注意以下几点：
灵活多样
课堂中学生对问题的反馈有时是教师始料未及、无法预设的.而这些恰恰是教师们最好的教育教学资源,此时教师如果能够及时抓住这些难得的信息,因势利导,学生就会如沐春风,使课堂充满勃勃生机.比如：在讲《两小儿辩日》一文中,教师在指导学生正确断词断句后让学生进行练读,读过两遍后一学生站起来说：“老师,我认为同学们读的还有点欠缺,在适当的地方停顿时不是戛然而止,应该拖一点调读,这样听起来就不那么生硬了.”教师不禁对这位学生的大胆发言投以赞许的目光.这时,教师面带微笑地说：“对,读文言文时,我们不光要会读,还要像这位同学说的这样,读出它的韵味来.你给大家示范一下好吗？”这位同学在老师的肯定下,自信满满,摇着头,有节奏地给全班同学进行示范后,全班同学报以热烈的掌声.灵活的评价,给了这位学生自信的力量,让学生从中有所得,有所获.
幽默生动
课堂上老师幽默风趣的评价语言,能让学生在开怀一笑中受到智慧的启迪.在感悟《西门豹》文本内涵后,一小组表演西门豹破除“河伯娶媳妇”迷信的课本剧,学生绘声绘色的表演后,老师风趣地说：“这个西门豹办事有魄力,三下五除二就使巫婆和官绅头子得到了应有的下场！”在老师的评价下,课堂气氛更加活跃了,后来上台的演员们的表演一个比一个精彩.
动情的话语,似春风化雨,催开了学生心灵的花朵.这样的评价必定会打动学生,激活学生的热情,激起他们更为浓厚的学习兴趣.
准确实在
在课堂评价中,教师应尽可能地使用一些欣赏、鼓励的语言使学生体会到成就感、满足感,在教师与学生之间搭建起信息沟通和交流的桥梁.但对于学生的回答也并不是一味地给以肯定.有些老师对这个度掌握得不够准确,对学生的想法不进行分析,盲目进行表扬.二年级二单元的看图说话写话《救小鸟》,老师在指导理解小鸟的家——“大树”时,让学生列举形容大树的词语,孩子们畅所欲言：郁郁葱葱、生机勃勃、枝繁叶茂……教师点头称赞.这时,有小家伙冒出：“遮天蔽日”“绿树成荫”,如果这时教师还是点头夸奖,那么教师的评价在这儿就失去了判断的能力,给了学生错误的鼓励.此时教师的评价要做到准确实在,在鼓励学生平时注意积累的同时,还要使用一些中性的评价语言,让学生迅速认清学习过程中的问题所在,使学生明确知识的准确性.
机智创新
信息化的时代,老师如果还是使用单一的评价语言,“ 好”“ 不错”“你真棒”之类的,没有用心去挖掘,与时俱进紧跟时代,就无法点燃学生的.所以作为老师要加强学习,时时给学生新鲜的评语,让学生学而不厌,听而不倦.
在学习《新型玻璃》一课时,学生在想象未来的玻璃时,对学生大胆的创新教师给以肯定“未来的科学家,老师为你点赞！”
这充满时代气息的语言不仅活跃了气氛,还鼓励了学生,树立了学生的自信心.
总之,课堂教学是一个复杂的师生互动过程,课堂评价也是一门不断发展的艺术.只要教师在实践中不断总结探索,丰富自己的语言,努力提高口语素养,就能为教育、教学创造一方和谐、融洽的真情空间！
（作者单位：山西省大同市矿区平泉第一小学）
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