高中数学作业设计的问题与策略分析,本文是关于作业设计相关学术论文怎么写与高中数学和策略分析和作业有关本科毕业论文范文.
作业设计论文参考文献：
郑焕香
（永年县第二中学河北永年057150）
【摘 要】目前,高中学生作业状况令人堪忧.受应试教育的影响,学生的重复作业、机械作业、惩罚性作业和不同学科之间不顾整体利益,争抢课外作业时间是普遍现象.作业的布置、检查简单；作业的批改形式单一；评价方式粗放；缺乏典型性、针对性和有效性.重布置、轻批改；重考评,轻反馈矫正,造成了学生作业负担过重,不仅困扰教学质量提高,还进一步造成了学生的厌学情绪,严重影响了学生的健康成长,影响了高、精、尖人才的培养,影响了教育事业的健康发展.
【关键词】高中数学；教学；作业；特点；问题
数学的整个教学过程离不开数学作业的设计和批改,学生高效率完成数学作业是提高数学成绩的一个有效手段,也是检测教师课堂教学效果的重要手段.传统的高中数学作业以应试为风向标,通过“题海”战术来加强对学生的训练.尽管这么多年来,传统的高中数学作业设计对提高学生成绩发挥了一定作用,但在课程改革和提倡素质教育的大背景下,高中的数学作业设计要与时俱进,作出调整,才能更好地发挥出其在教学过程中的重要性.本文总结传统高中数学作业设计的弊端,探索用调整作业设计的方式来对学生进行创新能力的培养.
1.传统高中数学作业设计的特点与存在问题
高中数学作业一般由习题组成,这种设计的特点和弊端主要体现在四方面：（1）从执行方向看,传统的作业设计从教师→学生,学生处于被动的位置,主要根据教师的安排完成作业；（2）从内容上看,教师的作业设计采取“一刀切”的做法,所有的学生不管接受能力如何,都要完成统一的作业,缺乏个性,难以适应各个层次学生的不同需求；（3）从时效性来看,传统的数学作业是教师在课堂结束后布置的,不利于加强前后知识的联系,无法体现学生深层次的思考与研究；（4）传统的数学作业采取全批全改的方式,教师批改作业的任务量很大,而且为了节省时间,教师一般采取“对”、“错”来批改作业,学生拿到发回来的作业后,并不知道自己具体错在哪个地方,对于教师和学生双方而言,数学作业的效果并没有真正发挥出来.
2.加强常规管理,努力提升作业的实效性
（1）设计富有理趣的作业,激发学生的学习兴趣.兴趣是最好的老师.学生对于作业的兴趣,就是要求教师设计具有趣味性、亲近性的数学作业,使学生感到作业新颖有吸引力,使学生对作业的态度变被动为主动,变厌学为爱学、乐学.学生自发的完成作业,细心地做,耐心的思考,在作业的完成中巩固知识,形成技能,体验成功.
（2）面对全体学生,作业设计要有层次性.一个班的学生,在接受知识的程度上有差别,学习水平参差不齐,教师的作业设计就要遵循因材施教的原则,分层次布置作业,以满足不同学习水平的学生的需要.为每一个学生设计与之适应的作业,让学生在作业中提高,增强他们学习的信心,不因为难度大的习题而放弃学习,使学生在练习实践中一步步地发展.
（3）作业呈现开放性,内容形式要多样化.数学作业表现形式多样,教师要一改解答题、书面化一统天下的局面.开放性的作业就是内容或形式可供学生选择,可以是教材上的,也可以是教材以外的；可以是选择题、判断题,也可以是算式题、应用题；可以是调查采访,也可以是实践操作；可以是书面的,也可以是口头的或用学生自己喜欢的方式来完成的.教师还可以让学生写一些对于数学问题的思考、学习方法小结等.数学作业不再是传统中的模式,开放性的作业满足了不同学生的需要,使学生得到不同的发展.
（4）贴近生活,设计实践性作业.新课改理念中,尤为突出的是要求知识回归生活.在数学学习中,生活是一个理想的空间.教师就要根据教学内容设计贴近生活的作业,让学生应用数学知识去解决生活中的问题,促使学生尝试运用所学的知识和方法寻求解决问题的途径,体验数学在现实生活中的价值,让学生认识到生活中处处有数学,生活离不开数学.
（5）体现创新要求,设计创新性作业.创新精神和创新能力是现代人才必备的素质,数学作业的设计就要体现这一要求.教师在设计作业时,可选取一些多向思维的题目,鼓励学生采用不同的方法解决同一个数学问题.由于学生的生活背景和思考角度不同,所采用的方法也必然是多样的,教师应尊重学生的想法,提倡多样化,使学生独辟蹊径,想别人之不敢想,培养他们的创新能力.
3.要提高作业的有效性,还要求教师认真的对待作业评价
作业评价是新课程理念下作业观中最后一个环节,也是必不可少的一个环节,教师对学生作业的评价是掌握学生学习情况的重要手段之一.有些教师认为,数学作业评价就是批改作业,给出学生作业的对于错就可以了.还有的教师认为高中生对教师的评价无所谓,不需要给予刺激,从问卷中发现其实不然,很多学生还是很期待老师的具体评价.因此在每次数学批改作业的时候,教师不只给出对错判定和作业等级,还要注重发挥好作业评价的激励、引导、交流等功能,针对学生的个性和每次作业的具体情况,深入了解学生在解题中所运用的数学思想方法,像批改语文作业一样,在学生的作业后面写下一句或一段评语,语言应极带感彩,以情服人,既包含老师对学生的真情实感,又具有一定的针对性.也许简单的评语会在学生心中产生强烈震撼,产生良好的学习效果.
总之,高中数学作业不但要照顾到高考的需要,又要关注学生知识的巩固和能力的发展,又是教师评价学生,从中获取学习情况的信息反馈途径,因此,在新课改形式下,我们更要重视这一环节,遵循教育规律,精心设计作业,让学生在问题的解决中,发展思维,培养能力,使课内课外有机结合,提高教学效果.
收稿日期：2016-07-13
点评,此文是关于高中数学和策略分析和作业方面的相关大学硕士和作业设计本科毕业论文以及相关作业设计论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
高中数学课堂学生听课效率最大化策略
教学活动中各类有效教学方法的应用,能调动学生的学习积极性,提升学生的课堂参与度,带动学生听课效率的提高,使学生的课堂学习积极性有所强化 一、创设教学情景 提高学生听课的积极性教学活动中,情景教学法的引.
高中数学教学应用微课的策略探究
【摘要】 高中数学教学中微课教学的合理引入,能让学生更深入的探知重点和难点知识 本文主要概述了微课教学法在高中数学中的合理应用,希望能通过专项知识内容的讲授,挖掘学生的学习潜能,使学生掌握知识难点和.
高中历史作业设计思路
摘 要作业,是历史教学中最常见的练习、检验、巩固及复习知识的手段,也是教学活动中不可或缺的一个重要环节 随着新课改的推进,作业在激发学生学习兴趣、培养研究态度和解决问题能力……方面的作用受到进一步的强.
高中美术作业设计的
摘要美术作业既是对学生学习效果的检验,也是美术教学的体现 美术作业的创新要求学生发散思维,充分发挥想象力 立足于高中美术作业设计,探讨应如何进行创新培养,为高中美术教学提供借鉴 关键词美术作业设计；创.