高中数学教学模式之自主学习策略,该文是高中数学方面有关专科开题报告范文和自主学习策略和高中数学和教学模式类本科论文怎么写.
高中数学论文参考文献：
廖克权
（重庆市武隆中学校,重庆 408500）
摘 要 结合高中数学教学实际,论述了高中数学教学模式的应用原则,并探讨了高中数学教学中常用的教学模式.介绍了自主探究式教学模式,提出了高中数学课堂自主探究式教学模式的主要策略.
关键词 高中数学；课堂教学；教学模式；策略
中图分类号：G424.21,D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)08-0227-01
在传统教育模式下,高中数学教师习惯采用“填鸭式”的教学模式, 学生处于被动学习的状态之下, 呈现出来的学习效果令人堪忧. 新课改背景下, 高中数学课堂教学改革的呼声越来越高, 自主探究式教学模式成为全新的教学尝试. 探索高中数学教学模式,对于改善高中数学教学现状具有重要意义.
一、 高中数学教学现状分析
当前,高中生对于数学学科的情感现状不容乐观,众多的学生缺乏对数学的好感,在学习中学习动力不足,效果不理想.除了数学学科本身的难度降低了学生的学习热情之外,教学模式、教学方法及教学环境等都是影响学生数学情感的因素.从当前高中数学教学现状来看,学生缺乏数学学习兴趣,众多学生迫于升学要求,不得不学习相应的数学知识.
二、 自主探究式教学模式的概述
（一）在课堂教学中,教师始终将学生定位成学习的“主人翁” ,教师所有教学活动的开展都为学生服务.通过各种科学且具有趣味性的探究式教学方法, 激发学生的学习兴趣, 使学生拥有较强的学习主动性.第二,创设问题情境的原则.在具体的教学过程中, 教师在遵循教学实际和学生实际的前提下创设问题.
（二）探究式教学模式的运用,能在课堂教学上为学生营造更加开放、 自由、 自主的学习环境, 对提高课堂的教学效率,提升学生的认知能力都起着非常重要的作用. 结合国家的教育革新政策,提到的“高中数学自主探究式教学”是指通过激发学生数学学习的兴趣,培养学生的探究意识,使学生“自主研究、自主学习、自主评价” ,教师从传统课堂教学的绝对灌输地位演变成现有的引导和主导地位.
（三）在自主探究式教学模式之下,教师与学生之间相互沟通交流,及时反馈十分重要.在这个过程中,反馈的形式多种多样. 学生不仅可以直接向教师进行反馈, 教师及时为学生答疑解惑. 而且学生也能得到教师给予的肯定与鼓励. 有了教师的引导,教学的活动变得不再盲目没有方向.
三、 高中数学教学模式的原则
在创新教育理念的指引下, 高中数学教学模式的原则主要有数学知识、数学思想及数学方法三者相互联系的渗透性原则, 体现学生个体情况的层次性原则, 面向数学教学任务的目标性原则, 构建数学思维方法体系的系统性原则, 以及运用数学知识解决实际问题的实践性原则. 在这些原则的指引下, 构建相应的高中数学教学培养模式, 能够有效提升高中数学课堂教学水平.
四、 高中数学教学中的教学模式
（一）分层教学模式可以通过设置分层式的备课方案、分层式的课堂教学、 分层式的作业模式、 分层的辅导方式及分层的测试模式来构建. 分层数学教学模式能够最大限度地体现学生的个体差异性,有针对性地进行课堂教学,实现因材施教,能够满足各个层次学生的学习需求.在高中数学课堂教学中,构建分层数学教学模式,需要将知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观等均列入教学目标,以促进不同水平、不同等级的学生掌握其应该掌握的数学知识点.
（二）开放式教学模式主要是针对答案不唯一类型数学内容而言, 通常情况下, 这种类型的数学知识能够有效强化师生之间的交流和互动. 并且由于这种教学模式自身特性, 其比较灵活, 在高中数学教学应用中, 多采用渐进方式解答相应的数学题目,能够在教学过程中最大程度地彰显学生的主体地位.
五、 自主探究式教学模式的主要策略
（一）在具体的教学活动中,教师引导学生对相应的问题进行独立思考, 并在此过程中给予适当的引导和辅助, 但是整个过程始终是由学生独立尝试完成. 需要注意的是, 教师的引导是不可忽略的重要步骤, 特别是对在自主学习中有一定困难的学生而言. 教师切勿武断地进行评价, 循序渐进的切入和引导能够让学生找到正确的学习路径. 在自主探索之路上, 真正体会到学习数学的快乐,找到自主探究模式的正确方法.
（二）教师必须全面深入挖掘数学教材内容,将自主探究式教学内容与教材进行结合, 将学习的关键内容通过设置问题情境的方式引入教学之中. 有了问题情境的引入, 原先枯燥乏味的数学难点会变得十分有趣, 教学目标的达成也变得水到渠成.在这样的过程中,问题的设置应该遵循难度适中的原则,过于简单和过于复杂的问题都不利于自主探究式教学的开展.同时,问题设置还应该保持一定的新颖性.
六、 结语
在高中数学课堂教学中, 自主探究式教学模式的运用能够给整个教学带来意想不到的效果. 在具体的教学实践中, 数学教师应该在与时俱进、 因材施教的原则下开展教学, 运用自主探究式教学模式,提高课堂教学质量,提升学生的数学素养.在具体的数学教学课堂中, 教师要根据实际教学内容, 灵活选择适宜的数学教学模式, 以促进不同层次学生对相关知识点的把握, 促进我国高中数学课堂教学质量的提升, 为学生的全面发展奠定基础.
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