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初中英语类论文范文检索 与如何打造初中英语高效课堂类专升本毕业论文范文

主题:初中英语论文写作 时间:2024-01-13

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内蒙古自治区乌兰察布市察右前旗平地泉中学 杨文昭

【摘 要】

我的英语课堂,是创新的英语课堂.我重视目前的问题与现状,我采取积极的应对措施.以季节变化为依据,以场景转移为抓手,打造高效的英语课堂,老师松心,同学们喜欢.

【关键词】

季节变换 生活情境 真实 高效 教学模式

在近年的英语课堂改革中,我坚持以创新为抓手,大胆突破传统教学模式,放手让初中生参与到学习的每一个环节.中学生思想活跃,富有创新精神,敢于尝试各种新的学习方法.中学生的创造力是无穷的,关键是需要我们合理引导,打破条条框框,为他们营造自由开放的学习环境.

(一)问题与现状

1.学习与生活脱节.我们传统的英语课堂,重视学习英语语法和句式,往往从英语研究的角度,去分析课文中的句式和归纳语法,学习内容相对比较枯燥.学生朗读英语课文,就是机械的重复,充其量改变诵读的形式,要么一个人读,要么全班同学齐读,要么同桌之间或者男女生赛读.默读课文更是了无生趣,一个人去揣摩,去总结.所有这些,都忽视了语言的根本特性,语言是源于生活的,语言是用来交际的,语言学习与生活脱节,是目前中学英语课堂效率低下的症结所在.

2.学习热情不高.由于评价制度改革滞后,评价体系不完善.考试仍然是检验初中生英语学习水平的重要方式,考试成绩发挥着重要的导向作用.初中生为了取得较好的考试成绩,不得不硬着头皮去死记硬背,去进行大量地重复性做题训练,很多学生学习热情不高.被动学习,学习压力过大,严重影响着初中生的学习兴趣,制约着他们英语学习能力的整体发展和提高.因此,创新初中生英语学习的外部环境,是打造高效课堂的出路之一,想方设法提高他们的学习兴趣已迫在眉睫.

(二)方法与策略

针对目前初中生的学习现状,我的课堂改革注重标本兼治,尤其从关键地方发力,取得了较好的教学效果.

1.按着季节变化,利用各种节日打造生活课堂.随着季节的变化,景物也随着发生变化;随着季节的更替,各种节日异彩纷呈.我在英语课堂上,利用多媒体展示课件,为中学生营造真实的英语学习环境,打造真真切切的英语课堂.这样的学习环境,为中学生对话营造了真实的学习气氛.他们可以根据自己的英语水平,就亲眼看的事物展开情景对话.这种体验式学习,每位学生才有如临其境之感,才能融入真实的生活场景之中.

真实生活场景的构建,需要师生携手努力,我让同学们搜集与学习内容相关的生活资料,把它们制成影像资料.同学们自己采集资料的过程,就是主动学习的过程.同学们展示自己搜集的资料,就是相互交流相互学习的过程.我让同学们分成若干学习小组,让同学们相互合作,把搜集的到的资料整合在一起,每组制作一两个专题片.制作专题片的过程,就是同学们参与英语会话,相互沟通的过程.这种的学习方式模拟生活实际,学习英语会话一点儿也不干瘪,就像生活会话一样,可以把学习内容与生活画面结合起来,同学们你言我语,就会有生活,有,就会对英语对话产生兴趣,学习效果自然要好得多.

比如学习,人教版英语课本第九册I think thatmooncakes are delicious!一课,我先让同学们搜集了与课文内容相关节日图片,并了解各种节日的习俗,这样同学们就有了一定的节日文化常识,在英语会话交流中就能有话可说.同学们都搜集了与Water Festival、The SpringFestival、The Lantern Festival、Dragon Boat Festival、Mid-Autumn Festival 相关的资料,并制作了每个节日的,同学们用英语相互对话,就会融入节日的气氛,说起话来更自然,更亲切.

这样,同学们在语言交流中就会有画面感,就像在现实生活中与同学交流会话一样,就不会有陌生感和距离感.同学们在声情并茂的环境中学到的东西,印象就会更深刻.同学们了解了这些节日,就可以轻松自在地开展语言实践,同学们只有多交流多会话,才能丰富自己对英语的语感,随着语言感觉的形成,同学们的英语表达能力才会不断提高.

2.结合具体的活动场景打造英语生活课堂.很多英语故事都是在某一具体环境中发生的事.这些活动环境与初中生的学习兴趣和学习效果密切相关,我们要为他们营造与英语故事相一致的活动环境,让同学们融入故事之中,他们的英语学习就不是简单地重复模仿,而是一种设身处地的学习体验.

我的英语课堂提倡模拟生活场景,为中学生营造具体可感的学习场景,他们置身故事之中,结合具体语境展开语言交流.在这样的英语课堂上,同学们可以进入角色,有条不紊地完成学习任务.我的教学指导,只需要围绕生活情境设定教学目标,然后根据具体事件设计教学环节,为同学们和英语故事之间搭建桥梁,让同学们利用自己的个人条件,发挥自己的个人特长,在个人活动中学习英语会话,在英语会话中学习英语知识,从而形成自己的英语知识体系.

比如,学习AsHng the way and responses这一单元时,在展示部分,我按着城镇安排布局,借助座位将教室布置成公园、商店、医院、街道等,给学生创造身临其境的的情境.教师扮做外地人向路人(学生)问路,让学生在模拟的生活情境中去掌握Where is the post office? next to, behind,in front of等语法知识.在练习部分,我给学生一个请客的任务:以学习小组为单位,组里的某一同学邀请其他同学到自己家来做客,微信告知自己家所在的位置.教学情境虽然是模拟的,但学生所扮演的角色却是真实的.在演练的过程中,学生把安全常识一网打尽,学会了用英语问路及给他人指路.这样学,学生有亲切感,容易理解掌握新的语言点,练习的时候兴趣浓厚,踊跃参与.

我的英语教学,是踏踏实实的英语教学,是尊重每一位学生的英语课堂.让每一个人参与其中,以事实为基础,以活动为途径,打造高效英语教育,是我们努力的方向.

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