优化教学方法打造初中数学高效课堂,本文是优化教学类有关论文写作参考范文跟初中数学和教学方法和优化方面毕业论文范文.
优化教学论文参考文献：
【摘 要】课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式,是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径.如何打造优质高效课堂是每位初中数学教师理应思考、探索的主要课题.教师在初中数学课堂教学过程中要做到突出重点、化解难点,合理使用现代化的教学手段,想方设法体现学生的主体地位,激发学生的学习自主性、能动性、创造性,培养和提高学生的学习实践能力,打造高效初中数学课堂.
【关键词】初中数学；优化教法；高效课堂
在初中数学教学中提倡高效的课堂教学是现代教育发展的需要,是数学教学继续前进的必然要求.为了能够让初中生的基础学习更加扎实、牢靠,新课标对初中数学做出了相关的改革,也对初中教师提出了更高的教学要求.教师只有不断更新教学理念,不断优化教学方法,改革课堂教学模式,打造高效课堂.为此,笔者结合自己的教学实践谈几点体会.
一、激发兴趣,打造高效课堂
心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素,它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力.教师在教学中可根据教学内容,通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段,为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参与,鼓励学生积极探讨.让课堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实,体会渐入佳境的喜悦,树立学习的信心.备课各环节,如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应,造成学生的认知冲突,激发学生的参与,使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基础练习,让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦,题目设计应注意难度梯度,让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界,树立起学习的信心.例如,我在新授“用字母表示数”一节课时创设了这样一个情景：小王拾到了一个钱包,里面有人民币45元,交给了班主任王老师,王老师叫小王写一个“失物招领启示”,以便失主认领.同学们,如果请你帮小王写一个“失物招领启示”,你准备怎么写呢?学生兴趣很高,纷纷发言,有的说,“这好办,可以这样写：今拾到一只钱包,内有人民币45元,请失主速来认领.”有的说:“不行,有人冒领怎么办？”有的说：“我有办法,写成：今拾到一只钱包,内有人民币a元,请失主速来认领.”这样,用学生身边的事情呈现教学内容,增添了数学教学的趣味性和现实性,使学生在学习字母表示数时,不再感到枯燥无味,提高了教学效率.又如,初中数学八年级上册第十六章的知识点是勾股定理,教师在讲勾股定理这一章时,可以向学生讲述一下古代人是怎样发现勾股定理的,或者是向学生讲述一下古代人是怎样将数学知识运用到生活中去的.再如,第十五章的知识点是轴对称,教师可以列举一些体现轴对称特点的中国古代建筑物,比如说故宫的建筑模式.在数学教学过程中,通过丰富多彩的教学形式,激发学生学习数学的兴趣和爱好,活跃课堂气氛,让学生在课堂上快乐学习,才能打造高效的数学课堂.
二、分层教学,打造高效课堂
《新课程标准》指出：“学生是学习的主体,要关注学生的个体差异和不同的学习需求.”教师应该学会尊重学生的差异,了解学生的差异,在此基础上按照学生的认知水平及学习能力进行精心分层,实施教学,以切实提高学生的学习的积极性,激发学生的学习兴趣,挖掘学生学习的潜力,引发学生的学习动机,有效提高课堂教学效果,从而让学生表现出各自不同的个性.初中数学教学应该看到学生的差异性,进行因材施教,从学生不同的学习要求出发开展数学教学.教师可以利用这种差异科学组建学习小组,让学生在互帮互助中实现互补,提升学习效率.一般情况下,学生可以分为三种层次：第一层次的学生起点高,拥有好的学习方法和技巧,推理、判断能力强；第二层次的学生成绩中等,掌握了一定的学习方法和技巧,推理、判断能力较高；第三层次的学生起点偏低,只掌握着部分基础的学习方法和技巧,推理、判断能力差.在分组过程中,教师还应注意以下几点：其一,多与学生及其家长交流,明确学生的优劣势；其二,分组是具备伸缩性的,切不可过于依赖于学生的学习成绩进行分组.做到了这几点,才能更好地进行差别性教学,使教学效果最大化.教学时,教师可根据学生的层次差别灵活对待.首先,引入.由于数学知识有着紧密的内在联系,教师在教学时可利用回忆学过的内容来引入新的内容.具体步骤是：第三层次的学生负责回忆学过的内容,加深印象；第二层次的学生负责引出新内容；第一层次的学生负责完善第二层次的学生引出的内容.其次,解说.解说一般由教师负责,但在具体的实施过程中,教师要考虑到第三层次的学生,循序渐进.再次,操练.结束了新内容的学习后,教师要对学生进行操练.鉴于第一层次的学生比较得心应手,教师可让其操练转变形式的习题,让第二层次的学生操练比较有难度的习题,而对于第三层次的学生,只需让其解决难度小的习题,加深记忆即可.这样,便形成了学习合力,成绩好的指导成绩较差的,大家互相帮助,共同提高,收到了良好的教学效果.这样,学生成绩既得到全面提高,又提高了课堂教学效果.
三、运用多媒体,打造高效课堂
现代多媒体具有形象具体、动静结合、声色兼备的优势.学生为其形式之新颖,声画之精彩而耳目一新,从而激发学生的创新动机,培养学生的开放性思维和分析解决实际问题的能力,达到“优学”效果.教师要想上好一节课,就要认真备课,在备课的过程中,需要认真研读教材,揣摩编者意图,把握这一节内容在本章乃至全书中的位置.多媒体技术打破了常规的限制,借助于电脑、投影仪、网络等,做到了快速地提供和处理大量的信息.例如,在讲解一元二次方程时,我们可以上网搜索相关的课件,然后加以整合,从而节约了备课时间,省去了每一个课件都自己制作的麻烦,也提高了课堂的信息容量.课堂教学是师生的共同活动,而活动的主体应该是学生,采用多媒体教学,教学容量比以往的常规教学容量多,教师应注重掌握教学节奏.节奏的快慢强弱、轻重缓急,要根据学生的具体情况而定.例如,在《相遇问题》这堂课的设计中,在上课20分钟时加入情景问题：“行驶中的两辆汽车,一前一后相隔300米,两车速度相同（30米/分）,前车在刹车后由于惯性作用,要继续往前滑行一段才停,这段路程是15米,时间大约2分钟,后车继续前行,求两车相遇的路程”.在师生讨论的操作、计算过程中,学生既体会到数学在交通安全保障中的作用,又体会到站中不同角度观察者的感觉和情景.又如,在教学“认识三角形”时,先让学生观看一组由三角形组成的各种图案,以此来揭示课题：认识最简单的多边形——三角形.然后,让学生拿出他们准备好的三角形纸片,在教师的引导下,分组进行观察、测量、比较,来揭示三角形的概念,认识三角形的组成元素.再让学生对现有的三角形图片和纸片进行分类,教师来归纳总结三角形的分类情况.最后,再出示一组课堂练习,强化知识点.这样,融合多种感官参与学习的教学技术大大地提高了学习效率,也就打造了高效课堂.
【参考文献】
[1]黄泽宏.《教育科学:引文版》,2016(8):00239-00239
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初中数学高效课堂如何把握高效真意
摘 要 初中数学教育是一种知识的深入学习,数学分数在高考中占据的百分比相对较高,其重要性不言而喻 数学教育工作多年来受到广泛的关注和重视 本文对于如何建立高效的初中数学课堂进行分析,提出具体的解决措施.
初中数学高效课堂教学方法
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初中数学高效课堂的有效方法
吴秀祥课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式,是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径 那么,如何构建优质高效课堂是每位数学教师理应思考、探索的主要课题 学生不再是消极、被动的知识的接.
打造初中体育高效课堂之我见
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