创业教育和领导能力培养,本文是关于创业教育相关专升本毕业论文范文和领导能力和创业和教育相关专升本论文范文.
创业教育论文参考文献：
王锐,姜暐
（贵州商学院实践教学管理中心,贵州贵阳,550014）
[摘 要] 近年来,国内各高校在创业教育方面进行了很多有益的探索与实践,希望能培养出更多成功的创业人才,但是创业低于5%的成功率对创业者提出了近乎苛刻的要求.领导能力被众多企业家认为是影响创业成功的关键因素之一.研究从领导能力与创业教育的关系,如何培养以及衡量标准等方面论述了领导能力培养在创业教育中的重要性和必要性,希望能引起创业教育从事者的重视,从而促进创新创业教育的进一步发展,为现代化建设提供更多的创新创业人才.
[关键词] 创业教育；领导能力；创业；大学教育；领袖
[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2016)03?0027?03
2002 年,高校创业教育在我国正式启动,教育部将清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学等9 所院校确定为开展创业教育的试点院校.与传统高等教育关注重点是学术,是理论知识“专业能力”的教学理念不同,创业教育突破现有模式引入更多的概念和更灵活的形式来提高人才培养质量和促进大学生全面发展,从而带动我国高等教育领域一系列变革.近两年国务院总理李克强多次在不同场合强调普通高等学校开展创业教育,是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措.全国高校进一步加快高等教育教学改革进度,特别是加大创业教育改革力度,转变以往创业教育多是搞搞演讲、模拟竞赛的创业教育模式已迫在眉睫.
创业是件艰辛的事,会经历很多磨难,需要创业的参与者具备多样的素质和能力.在影响创业成功的诸多因素中,领导能力被很多成功企业家认为是关键.赛富亚洲投资基金首席合伙人阎焱就说过：“创业是一种坚持,伟大更多是熬出来的.在企业成功的所有关键因素中间最重要的一点,一个企业必须要有一个好的领袖.” 要高校深化创新创业教育改革,着力培养青年学生的创新意识、创业精神和创业能力,领导能力培养毫无疑问应成为核心培养能力之一.
一、领导能力与创业教育
由北京信汇中正领导力研究与发展中心联合全球数十家顶级知名商学院推出的《CEO 必读12篇》一书将领导能力定义为：领导能力(LeadershipChallenge)是指一系列行为的组合,而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方,不是简单的服从.为什么需要一个人站出来领导其他人？在社会活动中,无论是工作还是休闲,无论是竞选还是聚会都会有人在从事组织工作,大多数情况下人们已经习惯了这种状况,唯有这样事情才会按照期待的方向去发展,创业同样如此.
谈到创业时,常有的一个误区就是总把创业的成功看成一个人的事,提起微软就只是Bill Gates,提起苹果就只有Steve Jobs,这种片面的观点其实影响了很多想要创业的人.一个人做完所有事情是不可能,当然个体户例外,所以想创业的话你就得找一,你得有合作伙伴,有同事,有下属.管理团队合作是实现目标的关键,就像“中国合伙人”,一只土鳖带着一群海龟在奋斗,“土鳖”就是俞敏洪,而“海龟”就是围绕其身边的新东方几十个高层管理人员,他们大部分都是海外留学归来的[1].
创业教育不能抛开领导能力培养,创业教育中专业技术能力和领导能力是“术”和“道”的关系,“术”可以为学生提供立身之本,“道”则是学生成就之基.“师者,所以传道授业解惑也” 传道为先然后才是授业.
二、创业教育领导能力培养
耶鲁从不认为领袖是天生的,这与我们今天的观点不谋而合.耶鲁强调领袖是可以培养的,其培养的学生以他们的实际行动出色地证明了这一点,他们通过领导艺术、科学发明、思想智慧和艺术创造等丰富了美国和世界的生活.耶鲁为什么盛产领袖人物？因为它有关心社会和强调“领导者教育”的传统[2].
至于社会需要什么样的领导者,或者说领导能力包含哪些方面的素质,现在存在很多观点,但对于以下几点是有共识的.
(一)个人魅力
马云的阿里巴巴之所以能成功,很大程度归因于他的个人魅力.他凭自己的能力把一聚在一起,给他们不高的工资,给他们承诺未来,虽然这个未来还不知道到最后能不能兑现,但大家都因为马云的个人魅力而对未来形成一种期盼.我们常说成功者身上有某种光环,这种光环就是个人魅力.成功的创业者会将自己的梦想和传递给每个和他有过接触的人,并把其变成所有人共同的梦想和,俞敏洪曾经说过“一旦意识到成为领袖的好处,你就会不断加强自己成为领袖的气质”.创业者走在创业道路上时会不断受到来自自己内心和各方面的拷问,正在做的事情是正确吗？能达到目标吗？但其实每个人都有他的发光点,我们需要帮助学生发现其个人魅力所在,坚定他们的个人特质、心理甚至还有情感,帮助学生学会承受做出重大决策时的孤独.
(二)管理团队能力
对人的管理是所有领袖都面临的难题,要团队中每个人都朝着他设定的目标努力前进和把雷曼兄弟弄倒一样困难,因此知人善任、善于把握人心是一个成功的创业者必须具备的能力.韩信说刘邦善于将将,说的就是刘邦会用人.楚汉相争,而刘邦能得天下,离不开萧何、韩信等一批富有才干的部下.不可否认,有些人比如刘邦天生就善于发现别人的优点,但这毕竟是少数,对于大多数创业者而言,学习如何去最大限度发挥别人的能力仍是十分必要的.创业者必须具备相应的能力对自己的团队做出准确的评价,发掘其潜能,给队员们提供机会让其在自己设定的轨道上行进.商界瞬息万变,这也就意味着领导者不可能凡事都比下属更能洞察先机,也无法把企业内外所有的事情都掌握得一清二楚,更不可能把所有时间都用来亲自指导下属的一举一动.因此,对于一个创业者来说,打造核心团队至关重要,利用对未来的憧憬和感召给予团队动力,激发队员们的斗志,和团队一起分析解决企业问题的方法,逐步实现宏伟的目标,分享成功的喜悦,成功的企业首先是个开放的企业[3].
(三)多角度思考能力
我们常说旁观者清,就是说圈子之外的人更容易发现问题和机遇.哈佛大学花了十年的时间去研究什么叫领导力,在不同的领域提出这一问题,包括艺术界、商界、政界、学界等.哈佛发现不同背景不同性格的领导人大多都有共同的特质或共性,这个共性就是同理心.很多人将其理解为换位思考,但其实同理心强调的不仅是换位思考,它要求的是不仅能够思考问题,还要站在别人的角度做出决策[4].如果能以旁观者的超越观察视角及早的发现事态变化,在别人看来习以为常的事情可能就是你的机会.如何让你的创业成功几率更高？就像你需要知道一个秘密,这个秘密Peter Thiel①这么形容：一些你相信,但绝大部分人不信的东西.你会发现这个秘密是因为：① 这个领域你比别人更懂；② 你比别人更清楚问题所在；③ 从独特的生活经验中借鉴.一个成功的创业者需要投入大量时间和精力接触各类观点和信息以期能寻找到一个属于自己的“ipod”来成就事业.
(四)把握方向能力
创业是寻找一个“被错误定价的机会”,虽然市场很快会自动纠正消除这种机会.准确定位创业方向不是一定要去开创新的东西,它可以是发现一个新的模式,也可以是一个解决目前问题的方法.就如在强大的淘宝和采取跟随战略的凡客、唯品会之后,京东能够凭借快速便捷的物流取得成功一样,刘强东创业时,这种模式能否达到他预期的目标明显充满不确定性,但这些经济体之间的缝隙,正是创业者寻找机会的最优秀区域.领袖就是一个引路人,把事情引向成功,重要的是方向要对,也许创业者自己都不知道最后他的企业会变成什么样子,像沃尔玛、微软、苹果公司的创建者恐怕做梦也没有想到自己创建的企业会如此成功,但有一点是可肯定的就是他们始终相信带领大家的方向100%是对的.宏观思考和微观思考能力对领袖来说都是非常重要的,他需要在关注大画面和大概念的同时知道哪些细节会带来大问题,他做出的每一个正确决定都会将宏大的想法和具体的实施方式、利益方式联系起来[5].大概念容易让人激动,处在前沿的创业者需要冷静的看待市场或是整个行业的发展,确保自己不被其它错误的因素所左右.作为一个领袖其职责是达到目标,要关注细节但不要什么都亲力亲为,否则就成了管家婆,变得抓小放大、斤斤计较,导致下属束手束脚无所适从.
三、领导能力培养成果衡量标准
人并不是那么容易可以通过简单的量化分析来被了解的,对人的评价总是带有主观性的,而人也总是在逆境中不断的成长成熟的.领导能力的培养无法像复仇者联盟那样可以轻易扭转局势,正如哈佛大学的Tal Ben-Shahar②认为,我们不能从理论上掌握领导力,不能通过读书成为领袖,不是听场讲座回来第二天就能成为一名成功的领导者,而是需要不断地去尝试去经历,去经受磨砺后获取大量的反馈,领导力的变化很多时候是察觉不到的,只有在回顾反思时才会发现这些变化.领导力培养和健身有很多相似的地方,都是一个润物细无声的过程.学生在修完这门课程后也许什么变化都没有,很遗憾的是,大多数情况下会如此,但这并不意味着领导力的培养可有可无.
创业相关能力的培养会在市场因素之外给予学生更多成功的可能,虽然创业教育做的好不好可以简单地看有多少创业取得了成功,但不以一时成败论英雄是对待创业教育和领导能力培养应有的态度.接受领导能力培养的学生也许将来会经历创业失败或是不去创业,可他们仍会在人生其他舞台上展现出自己的能力和才华,我们更该看到发生在学生身上那足以改变命运的变化.英国创业教育不考核创办企业成功率,其创业教育目标突出体现在对社会创业教育的重视和支持上.牛津大学社会创业研究中心认为,社会创业既专门针对传统的竞争市场,又另外拓宽“市场”的概念,超越了新自由主义的私有市场交换价值,嵌入了公益性和社会性[6].考量创业教育的数据源需要很长一段时间,所以就不能采用急功近利的模式去评估它,也不能只盯着一两个高质量的创业例子而忽视学生在人生其它领域的成功.经过长时间经验累积的创业教育,不论对政府、学校还是社会、学生都是一个经历沉淀、发酵再产生化学反应的过程,它的质变将推动创新创业逐步成为中国社会进步经济发展的原动力.
注释：
① Peter Thiel（译为彼得?蒂尔）,是美国企业家与风险资本家,对冲基金管理者,PayPal 的共同创建者之一,也是Palantir 的共同创建者和对冲基金Clarium Capital 的总裁.
② Tal Ben-Shahar,哈佛大学积极心理学与领袖心理学讲授者,2006 年,他在哈佛大学开设课程“积极心理学”和“领导心理学”,855 名学生选修了该项课程.该课程分别位列哈佛大学课程受欢迎率第一和第三名,超过总人数的20% ,其中23% 的哈佛学生向学校教学委员会反馈,这两门课程“改变了他们的一生”,成为哈佛大学历史上每学期选课人数最多的教授.
参考文献：
[1] 俞敏洪.创业的八大能力[EB/OL]. http://blog.sina.com.cn/s/blog_4711b54e0100d15m.html, 2009-04-20
[2] 崔智东,郭志亮.耶鲁大学最受推崇的领袖能力课[M].北京:台海出版社,2013:15
[3] Max Landsberger.哈佛管理课[M].北京:北京联合出版社,2013:246-250
[4] 阎焱.成了风潮并不一定好[EB/OL]. http://finance.sina.com.cn/hy/20150712/174522662596.shtml, 2015-07-12
[5] Ram Charan.成功领导者的八项核心能力[M].北京:机械工业出版社,2014:21-25
[6] 汪忠.英国创业教育不考核创办企业成功率[N].中国青年报,2015-10-27(09)
[编辑：汪晓]
该文结束语：上文是一篇关于领导能力和创业和教育方面的相关大学硕士和创业教育本科毕业论文以及相关创业教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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