留白艺术在语文教学中的应用,该文是关于语文教学类毕业论文提纲范文和留白和留白艺术和语文教学相关硕士毕业论文范文.
语文教学论文参考文献：
张永忠
语文是一门集工具性与人文性于一体的学科,语文教学要具有艺术性与发展性,要通过学生自主、探究、合作学习,实现与文本、与作者、与教师及同伴的对话,体现学生的主体学习地位,而教学中如果运用留白艺术,可以给学生创设更大的思维与想象空间,让学生根据自身的个性及生活经验,创造性解读文本,促进学生语文素养的全面提高,培养学生的自主学习能力.
一、运用留白,激发学生探究
教师要抓住学生强烈的求知,因材施教,加深学生对课文的深入理解,激发学生的探究.运用留白艺术可以为学生的探究创设空间.爱因斯坦指出：“人的思维世界不断发展,是靠对好奇心的不断摆脱而实现的”,课堂留白就是把充满想象的事物呈现在学生面前,激发学生的好奇心,让学生寻求合适的事物来填补这些空白.学生在好奇心与求知的驱动下,通过主动的探究与交流寻求答案,追求完整与完美,提升探究能力.因此教师要改变传统教学中一味讲解灌输,将知识一览无余地呈现在学生面前的教学模式,而是要善于运用留白艺术,激发学生的探究动力,发挥学生的主观能动性.例如在教学《黄山奇石》一文时,教师在板书课题时,将其板书成《黄山石》,让学生观看黄山石的各种图片,并且通过阅读,让学生填补题目的空白.通过观看图片与阅读课文,有的学生认为应该用“美丽、奇怪”等词填补题目空白,教师引领学生进一步阅读课文,让学生体会作者拟定标题的用词之妙,提升了学生的探究能力.
二、运用留白,激活学生创新思维
语文课堂教学的留白,可以激发学生的想象,也是培养学生创新思维的重要途径.爱因斯坦说过：想象远比知识重要得多,因为知识是有限的,而想象可以概括世界的一切,想象是推动知识进化的动力.在语文教学中教师不能仅限于学生对文字表面的理解,而是要为学生创设想象的空间,让学生通过想象发展创新能力.例如教学《狼与小羊》一文,教师抓住文末“说着,狼向小羊扑去……”一句所留下的空白,让学生想象“狼向小羊扑去,会出现什么结果呢？”有的学生说,狼向小羊扑去时,机智的小羊向一旁闪身,狼扑空跌落山崖；还有的说狼扑向小羊时,由于用力过急过猛,结果从小羊一侧撞过去,撞到小羊后边的山石上,头破血流；还有的学生说,狼扑向小羊的危急时刻,忽听得一声响,狼应声倒地,原来狼被埋伏在山石后的猎人用击倒了……可见,学生通过想象填补空白,满足了个性化解读课文的需求,促进了学生创新思维能力的形成.
三、运用留白,加深学生情感体验
文章不是无情物,从某种意上来说,语文阅读教学是学生走进文本体验文本与作者情感的过程.教师在引导学生体验作者情感的时候,如果直白地告诉学生作者的情感体验,越俎代庖,效果往往并不理想,因此可以通过留白艺术,激发学生主动体验,学生对于情感的体验过程也是填补留白的过程.例如在教学《大瀑布的葬礼》这篇课文时,教师让学生通过阅读了解“赛特凯达斯瀑布”的两种情景,昨日的赛特凯达斯瀑布雄伟壮丽,今天的赛特凯达斯瀑布却奄奄一息,学生读完后,教师再用多媒体播放两组相应的画面,这时学生在文字的描述及视频视觉的冲击下,不需要教师的讲解,就会自然产生惋惜、遗憾的情感,学生无形中感受到环境保护的重要意义.学生的这种自主体验往往比教师的生硬解释更加深切,学生更易于理解作者情感与文本意旨.
四、运用留白,培养学生自主学习能力
传统教学中教师的讲解充斥整个课堂,学生缺少自主活动的“留白”空间,只是被动地死记硬背,自主学习能力很难形成.因此,教师应该给学生充分留白,让学生自主探究“补白”,提升学生的自主学习能力.例如,学习《鸟的天堂》一文,教师采取疑问留白的方式,与学生一起制定教学目标：“同学们,我们怎样来学习作家巴金先生的《鸟的天堂》呢？”学生们纷纷献计献策,有的说要通过初读课文理解本课生字新词；有的说找出描写“鸟的天堂”的句子与片断,细细了解与品味；有的说通过阅读了解作者的写作意图,了解文章的意旨……接下来,学生按照制定的目标,逐一进行完成学习任务.可见,教师设置疑问留白的过程,也是向学生传授自主学习方法的过程.课堂以学生自主学习为主线,加之充分的留白,为学生创设了自主学习的机会,提高了学生的自主学习能力.
在语文教学中运用留白艺术,可以给学生创设更多自主活动的机会,启发学生思维,丰富学生想象,提升学生的创新能力.教师要根据学生的特点及具体教学内容,巧妙运用留白艺术,让学生走进文本,走进作者的情感世界,提升学生的阅读理解能力,促进学生的健康成长与全面发展.
张永忠,教师,现居甘肃永昌.
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语文课堂留白艺术的运用
摘要留白本是国画中的一种艺术表现手法,运用于小学语文教学中,对于激活学生思维,增强学生的情感体验,提升学生的想象力……具有明显作用 在课堂教学中,教师要注重留白艺术的运用,可以从设置悬念、插入情节、利.
语文课堂的留白艺术
摘 要在小学语文课堂教学中进行留白是一门艺术 它能给整个课堂教学带来别有洞天的生机和韵味 语文课堂中,教师可以在导入环节留白,生趣；在解读文本中留白,挖掘情感；在课外延伸中留白,升华情感 关键词语文课.
探究高中语文课堂中的留白艺术
摘 要 留白教学指的是在教学过程中,教师为学生提供充足的时间去思考问题和给予学生充足的学习时间,这对于学生的自主学习意识的培养具有重要意义 在高中语文教学中采用留白艺术教学法,是适应新课程发展的需求,.
留白艺术点缀初中语文课堂
【摘要】随着新课程标准的不断改革,教师的教学方式也在不断发展、完善 留白艺术作为一种全新的教学手段,在初中语文课堂中扮演着十分重要的角色 留白艺术能够留给学生足够的思考空间,让学生对文章、知识的空白处.