高中作文教学存在的问题与解决策略,本文是作文教学相关本科论文开题报告范文和作文教学和策略和高中方面硕士论文开题报告范文.
作文教学论文参考文献：
◎宁斌
高中作文教学是语文教学体系中的重点,也是一个难点.在写作练习阶段,作文教学占有重要地位.通过对现阶段高中作文教学的观察与了解,本人发现大部分教师在作文教学方面存在着一些普遍的问题,如何改进我们的教学方式与方法,帮助学生提高作文的写作能力与水平值得研讨.
一、现阶段高中作文教学存在的问题
1．缺乏对学生思维的培养.在小学时代,学校就已开展简单的写作教学.由于学生年纪小,思维不是很广,老师更多的只是让学生背课文,然后按照课文中的句子去模仿写作,缺乏对作文真正意义上的序列化教学.一直到初高中,虽然已经开始重视作文讲解、培养学生构思与理性分析能力,但教师在教学上更多的依然是坚持传统路线.教师会让学生死记硬背一些好的文章,还有一些文言文、名人名言、成语、歇后语等,靠这样的教学方式无助于培养学生的作文架构与深度思维能力,没有思维就写不出有质量的文章,所以在培养学生思维这方面有待于进一步加强力度.
2．对学生阅读不重视.学写好文章,一个重要的学习途径就是阅读.但是,据本人调查了解,大部分高中生缺乏课外阅读.或许是高中阶段学习科目相对较多,没有更多时间投入课外阅读以拓展知识面；也或者是由于投入与产出不对等,而将时间投入到数理化更能起到立竿见影的成效等原因,所以更多的学子没能长期坚持课外阅读,从而造成知识面狭窄,作文取材只局限于语文课文本身,写作方向也受到局限等诸多问题.
3．缺乏严密教学体系.目前大多数高中学校的作文教学基本上还是以传统教学模式为主,以教师为主导.在作文教学中,教师总是力求学生从文体、思想、字数、遣词、造句等方面进行全面训练,希望能面面俱到,八面见光.然而写作训练的次数有限,很难达到面面俱圆的实效,最终的结果也只能是一般化.有些教师只是给出命题,让学生根据题目来写作,最后教师予以简单点评.这样的教学方式导致了学生不能有效发挥自身写作长处,很难拓宽写作思维.这些现象的出现缘于缺乏一个完整严密的教学体系,这就决定着作文教学的理念、思路、策略难以体系化,难以为学生提供广阔的发展空间,学生的写作水平自然难以提高.
二、解决问题的办法与策略
1．提高教师教学素质.要提高学生作文写作的指导能力,教师自身必须多阅读,拓宽知识面,紧跟时代脉搏,了解时政,广揽新鲜素材,有目的的阅读古今中外优秀作家作品,广泛涉猎小说、诗歌、散文、杂文、戏剧等多种文体,并研究其写作手法,探究其独特文质,取其精华,为己所用.教师必须尝试写作下水作文,只有这样,在作文写作指导时方能真正做到到点到位,游刃有余,有针对性,有指向性.
2．注重平日积累.作文教学过程中,教师要多引导学生在平日生活中注意观察和思考,让学生从生活中不断积累知识与经验,积累作文题材.在积累的过程中,教师应指导学生学会观察生活的方法,让他们独立思考,善于发现.提醒学生注意生活中的细节,分清主次,注重从一些细节中发掘生活素材的深层含义.然后利用积累的题材引导学生深入反思,开展讨论.如此,日积月累,循序渐进,力求学生写作能力得到提升.
3．提倡学生多写.教师要引导学生把自己所听到的、看到的、想到的再加上自己的真情实感通过写作充分表现出来.要引导学生养成良好的写作习惯,善于探究,有问题意识,多写勤练.同时教师也要鼓励学生大胆写、放开写,也可以采取让学生写课内小作文和课外日记的方式.教师在教学方面还要将系统的写作理论、基础知识、方法技巧与指导学生进行一定量的作文写作实践结合,鼓励学生积极参加学校文学社团活动,踊跃投稿,指导学生积极参加各级各类作文竞赛,在实战中不断提高学生的写作水平,增强学生的语言表达能力.
4．重视阅读.读书破万卷,下笔如有神.古今中外,文学泰斗,学界巨擘,都有大量的阅读经历.读与写,先读而后写.教师必须指导学生广泛地开展阅读,经史子集,天文地理,官农工商,涉猎各个领域,学名家的文采,阅百家风貌,在不断的积累中思考、发现与感悟.当然,书海浩瀚,教师也不能让学生盲目地去阅读.因为只有善于阅读的人,才能从各种读物中吸取需要的信息和精神养料,拓展文化视野,才能全面提高语文素养.教师应先开设阅读课,然后带领学生去学校图书馆阅读电子刊物和借阅图报信息杂志.教师应有针对性地推荐阅读书目,以对写作有帮助且能学会用为标准,介绍经典范文,让学生有选择地去阅读.
宁斌,教师,现居浙江龙游.
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