如何运用文本进行写话练习,该文是关于行写话练习方面论文范文数据库和文本和练习和运用相关论文如何怎么撰写.
行写话练习论文参考文献：
田雅芳
习作,作为语文教学的重要组成部分,是学生必备的基本素养.《语文课程标准》中指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.因此,写作教学注定要在我们语文教学中占重要的一席地.虽然我们二年级的写作学段目标定为“写话”,但作为低段教师也不意味着我们就不需要重视写作教学了.著名作文教学专家丁有宽说：“读写结合,事半功倍,读写分离,两败俱伤.”可见,最好的作文教学是不能与阅读分离的,低段教学也是如此.在二年级的教学中,我也深知此点,所以在本学期我特别注意读写结合,进行了一系列的尝试.
一、利用文本中优美的词语进行写话练习
语文学习是积累的过程,好的词语、好的句子是谋段成片的关键,而《课程标准》中也提出低段教学要在阅读中积累词语.所谓积累词语不仅仅是认识词语、还要理解词语,最重要的是学会运用.课文中总有那么一些词能一下吸引我们的眼球,那就让我们把这些词运用到自己的作文中吧.例如《我们成功了》一课中,“不约而同”一词为我们勾画了一幅全国人民欢聚一堂的情景,多么精彩啊！课堂中,我就带着孩子们一起领会了意思,学着说话,最后用这个词语进行了写话.
二、利用文本中典型的句式进行写话联系
挖掘阅读教材中典型句式对学生进行句式训练,也是我们进行读写结合一个很重要的点.比如说可以结合文本中出现的特殊句式如：反问句、疑问句、感叹句进行训练.还可以找出一些特殊句式进行语言训练,比如：……那么……,……那么…….或者简单的课文中出现的关联词也可以进行训练,如因为……,所以…….
三、利用文本优秀的写法进行写话练习
文本是我们语文学习的载体,每篇文章都有它独特的韵味值得我们品味、学习.《秋天的图画》就是一幅色彩明艳的图画,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了.文章生动的比拟手法,我们好好品味之后,让学生进行仿写,好的孩子提倡仿写一篇文章,薄弱一点的孩子可以只写几句.
四、利用文本空白进行写话练习
文本的教学是我们与编者的一次对话,编者不是把所有想说的话都说出来了,他还藏了一些等着我们挖掘、钻研.《黄山奇石》中,“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”每种石头的名字是那么有情趣,到底长什么样呢,让我们来猜一猜吧.《植物妈妈有办法》神奇的植物妈妈还有很多很多的办法,让我们好好观察观察.这些都是作者留给我们的空白,让孩子也与作者来一次对话,仿写一下岂不妙哉！
五、利用文本独特的题材进行写话练习
教材中有很多独特的题材,比如古诗、诗歌等.这些读题的题材也是我们写话练习的一个着笔点.《赠刘景文》多么美好的景致啊,橙子金黄、橘子青绿,我们为什么不能把它改编为一篇优美的现代文呢？既让孩子理解的古诗的含义,还能让孩子在自己的改编中体会到中国古代文字的精妙,为我们的传统文化而喝彩.《欢庆》这首诗为我们展现了祖国妈妈过生日时欢乐的场景.读者读着,我们仿佛能看到金黄的果实、火红的枫叶、农民伯伯丰收的笑脸.可是这些远远不够描述,那我们也运用作者的方法写一首诗歌吧.为了降低难度,我们可以设计成填空,让孩子完成,也不失为一个好办法.
六、利用文本丰富的情感进行写话练习
文本是多姿多彩的、是充满情趣的,每篇文章都有它独特的味道,时而伤感、时而激动、时而深刻、时而唯美,带我们体会生活五味,既然我们已经进入了他们的情景中,那让我们也用自己的笔抒发一下自己的小情怀吧.《一株紫丁香》不仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物,还是他们那炽热童心的体现,让我们的孩子也把对我们的爱写一写吧,《老师,我想对你说》的小练笔不就水到渠成的有了吗？《看雪》台湾的孩子是那么期盼看到真正的雪,作为能年年欣赏雪景的幸运儿们,我们不应该写封邀请函,真诚地邀请他们来看雪吗？
写话练习与我们的阅读教学一定是密不可分的,我们绝对不能把他们单独进行.只要我们潜心研究教材,就一定能找到恰到好处的写话点,二年级如此,每个年级都不应该例外.只要我们能坚持,我们一定能在边读边写的过程中,促使学生养成熟读深思、揣摩范文的良好习惯.慢慢日积月累、由浅入深、循序渐进.久而久之,学生的阅读和写作都会提高,从而达到事半功倍的效果.
田雅芳,教师,现居新疆乌鲁木齐.
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