如何提高高中语文美育效果,本文是语文美育类有关硕士学位毕业论文范文跟高中语文和美育和提高相关自考开题报告范文.
语文美育论文参考文献：
王世奇
“美育”也称审美教育,是培养认识美、爱好美以及创造美的能力的教育.“美育”能够陶冶人们的情操,提升人们的道德水平,丰富人们的生活情趣,使人们在精神世界里得到健康的发展.高中语文“美育”就是在语文这门学科上,凭借各种教学手段和文本知识,实施审美在语文方面的教育,以促进学生个体情感的陶冶与释放,促进个体创造性的发展.它可以全面激发学生的非智力因素,尤其是能够提高学生对语文的兴趣,从而使学生不是被动地接受老师所灌输的课本知识,而是主动地去学习语文知识和技能.这有利于培养高中生健康的审美情趣,使他们养成健全的人格.
温家宝总理去看望医院的钱学森先生时,曾问“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才”,钱先生一针见血地指出了我国教育状况的糟糕.现阶段,我们国家的高中语文“美育”状况令人堪忧,我国的高考制度“成功”引领了语文教学.一切都以高考为目的,原本生动而丰满的文章,经老师们字词句的解析而搞得七零八落,学生们感叹语文教学枯燥无味,毫无享受可言.教学中人文精神的培养被抹杀了,人格的完善得不到重视,美育消失了,导致学生的理想模糊,情商偏低,价值观念混乱,人格不够健全.
要促进高中生的德智体美全面发展,要改变今天语文“美育”的这种境遇,必须提高教师的文学涵养和审美能力.笔者将从以下几个方面探讨如何提高高中语文“美育”效果.
一、让老师的满堂灌变“主”为“客”
学生是学习的主人,所有的老师都要避免在课堂上唱独角戏,而要让出45分钟的2/3给学生自由发挥.我们都有这样的经历,如果一个活动自己不参与其中,就会觉得这个活动跟自己没有关系,便无法对它产生兴趣.试想课堂从老师一个人的舞台,转变为大家的舞台,毫无疑问大家会对课堂活动产生极大的兴趣.在“学生是主体”的教学理念下,老师要给学生布置好表演的“舞台”,采用与教材内容相关的场景、音乐、画面,让同学们由单纯的看变为视听说三者相结合,这样可以调动学生的想象力,让大家更深刻地理解课堂知识.还可以引导学生分组合作探讨问题,既增强了学生之间的知识情感交流,又有利于更深刻地感悟.老师也可以增加一些趣味活动,使单纯的教学变得不再枯燥.
二、塑造老师新形象
老师不仅要有新的教育观念,更应该有一个好的形象.我们知道每个人心目中都有一个偶像,军人、政治家、商人、明星……何不让老师成为学生心目中的偶像呢？提升老师的个人魅力,可以极大地吸引学生,学生对老师不反感,那么对他言行举止也会认可.课堂教学中老师的衣着必须整洁得体、言谈举止表现得亲切、随和、慈祥而又充满.普通话准确流畅,抑扬顿挫,幽默风趣,让学生轻轻松松进入学习状态.老师们还要内外兼修,应该广泛涉猎中外古今,多思善思,增加文学积淀,从而在传授知识时,给学生留下知识渊博的形象.
三、老师跟学生做朋友
老师要从内心深处把自己当做学生的朋友,朋友之间应该少一些急躁、严肃与斥责,应多一些微笑、关怀、耐心、鼓励.作为老师,我们和同学聚在一起.首先要和学生以平等的关系相处,用平等的人格对话,这样才能为学生接受.老师在教学中,只有倾注爱心,才能感动学生,才能得到学生的认同.人人平等,但是人人之中又有着性格、学习能力等方面的先天性差异,老师应该学会赏识学生的不同个性,区别对待,通过合理的引导,让学生健康地发展.
四、不再以考试作为评价学生唯一标准
老师应该从德智体美四个方面综合评价学生,成绩只是智力的表现,过分注重,将导致学生的人格不能健康发展.坚持全面、科学地评价学生,激发大家的创新思维,提高学生积极学习的主动性.成绩固然重要,但更为重要的是在学习过程中的个人修养、知识技能、生活态度、情感等的培养.
五、不可小觑的课外活动
学生们天天对着书本,都快成书呆子了,那么作为老师,有必要丰富学生的业余活动.老师可以带领大家一起观看电影,比如《阿甘正传》、《暖春》等,提升学生对电影作品审美能力与经验素材积累.
总结：学习的主体是学生,老师是引导者而不是主导者.要牢固树立“高中语文教学不是为了高考,而是为了提升学生的审美能力”的观念.语文美育应该使学生在心灵深处受到感染和感化,成为具有认识美、爱好美和创造美的能力的教育,能够激活学生的创造性思维,培养其智商,最终达到提高情商和健康人格的目的.
王世奇,教师,现居山东邹平.
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高中语文教学应更多注重美育因素
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