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寓教于行论文参考文献：
——学生喜爱的“概论”课实践汇演活动
李 婕
【摘 要】加强思想政治理论课的实践教学环节是思想政治理论课教学改革的重要方向,是增强思想政治理论课教学效果的重要途径和有效方式.“思想和中国特色社会主义理论体系概论”课（简称“概论”课）是对中国社会主义革命和建设经验的总结,是对我国国家治理思想和民族核心价值观的提炼,具有较强的理论联系实际的功能.在教学设计中突出实践教学环节,对于增强该课程的教学效果,提升课程教学的实效性和感染力,具有重要的意义.
【关键词】“概论”课 实践汇演 活动实施
一、开展实践汇演活动的基本要求
实践汇演活动,是指学生组成一个团队,围绕教师所设定的主题,根据自己的理解、兴趣和特长,自主选择各种各样的文艺形式,如诗歌朗诵、演讲、情景剧、小品、相声、微电影拍摄、舞蹈、歌曲、双簧、三句半、皮影戏、手影戏、沙画、现场书法、讲故事等,在教师指导下,结合课程学习的基本内容,以中国革命和中国特色社会主义建设的伟大实践为题材,自编自导自演,实现理论与实践、科学与艺术完美融合的一种实践教学形式.
开展实践汇演活动的基本要求包括：（1）确立实践汇演的主题.主题一定要以当年国家重大事件或者重要精神为中心,紧跟时代步伐,弘扬主旋律.（2）指导学生分组.汇演活动不是指班级文艺骨干参加的活动,而是所有学生都要参与的大众文艺活动.教师要明确这一点,重在参与.在班级内分成若干小组,一般一个小组10 人左右.（3）指导学生确立文艺形式.教师要依据所确立的主题,引导学生结合课程内容、自己的专业特点和兴趣爱好等来选择表演形式.（4）指导学生进行汇演创作.教师要对汇演节目的内容进行审阅,并提出修改意见.要让学生通过查阅资料、钻研教材,深刻理解理论知识的基础上,从中国特色社会主义建设的伟大实践中选取艺术创作的素材,确定汇演节目的内容.（5）举行班内预赛.通过学生自愿报名和教师安排相结合的方式,制定班内预赛的总导演和主持人团队,预赛可以交给学生落实安排,充分发挥学生主导作用.教师进行全程关注与指导,确保预赛质量和效果.通过预赛,选拔出优秀团队参加课程组总汇演.（6）最后举行课程组的总汇演.教师选拔优秀学生组成总汇演的导演组、节目组和后勤组,由学生团队来负责总汇演的举行.课程组教师团队进行全程指导,确保总汇演的质量和效果.
二、实践汇演活动的具体实施
截止2015-2016 第二学期,我们已经开展了六届实践汇演活动.2016 年6 月7 日,“点燃青春情、共筑中国梦”为主题的第六届社科部概论课实践汇演活动在杭州湾校区举行,同学们非常踊跃,会场座无虚席.汇演节目丰富多彩,共分为：厚重的历史、优秀的美德、闪亮的青春、坚韧的精神四个篇章.第一、二篇章通过皮影、汉服展示等节目展现了我国深厚的文化软实力；第三篇章的《歌舞青春》、《黄种人》等节目体现了我校学生的青春活力与民族自信；第四篇章的《我的天空》、《囚歌》等节目则是中华民族自强不息精神的流淌.汇演活动结束后,校记者团的同学们迅速写完文字报道,连同现场图片发到校园网、微博进行了报道,进一步扩大了影响力.
三、实践汇演活动对于提高本课程的教学实效性具有重要作用
首先,这一形式能够充分激发学生学习的积极性和主动性.过去我们的思想政治课教学,从定义到定义,从理论到理论,既枯燥又抽象,往往不容易被学生所接受.要提高思想政治理论课教学效果,首先要对学生要有吸引力,让学生有兴趣学.而文化载体、文艺形式对人的思想的渗透和影响能够为思想政治理论课教学提供新的视野.开展实践汇演活动要求学生在教师的指导下,把理论知识以创新的、喜闻乐见的形式引入学生头脑,使相对抽象的理论学习变得生活活泼,进而激发学生学习的热情和兴趣.
其次,这一形式有利于培养学生的知识综合运用能力.艺术来源于生活,中国特色社会主义理论根植于中国特色社会主义建设的伟大实践.学生要围绕主题进行艺术创作,必须吃透教材,查阅资料,对政治理论的学习不能停留在书本里,必须能够运用所学的理论知识去联系现实生活的实际,并获得文艺创作的素材.
再次,这一形式有助于培养学生的创新精神和创新能力.在实践汇演过程中,学生需要在深刻理解理论知识基础上,发现生活中的素材进行艺术创作.这个过程融体验试教学与创新思维于一体,寓教于乐、寓教于行、寓教于创,能够充分激活学生的创新精神和创新能力.
最后,这一形式有利于引导大学生树立社会主义核心价值观.学生在创作、表演、完成艺术作品或欣赏的过程中,伴随着一种情感体验和思想升华.实践汇演以生活鲜活的形式将社会主义核心价值观教育带入学生的头脑中,通过各种文化形式来表现中国革命和中国特色社会主义的深刻内涵和精神实质,以一种润物无声、潜移默化的方式影响着学生的思想挂念、价值判断和道德情操.
实践汇演活动是本课程实践教学的一种有效形式.我们在教学实践中要使之不断完善与发展,使汇演活动能够在增强本课程教学实效性方面发挥更大的作用.
参考文献：
[1] 张倩.”概论”课实践教学模式实施的可预见问题及对策探讨[J]. 思想理论教育导刊,2009(09).
[2] 张秋红. 举办文艺汇演是”概论”课实践教学的有效形式[J]. 教育与职业,2010(03).
（作者单位：宁波大红鹰学院）
作者简介：李婕（1978-）,法律硕士,宁波大红鹰学院,副教授,研究方向：思想政治教育.
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