小学生起步作文教学四部曲,该文是作文教学方面有关函授毕业论文范文跟作文教学和起步和四部曲相关函授毕业论文范文.
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初学写作时,小学生大多怕写作文,甚至“谈文色变”,写出来的作文总是内容空洞.针对这种情况,教师应该如何让学生爱上写作、乐于写作、提高写作水平呢？
通过多年作文教学实践,我们总结了一些经验.现以人教版小学三年级语文上册第四单元作文“观察日记”为例,浅谈小学生起步作文教学.
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”兴趣是一种学习的动力,是促进学生发展的首要条件.要消除学生对作文的恐惧,一定要培养学生的写作兴趣.
爱玩是学生的天性,教师可将游戏融入课程,让学生在玩中写作,激发他们的写作兴趣,培养他们的创造性思维.
进行作文课“观察日记”教学时,我是这样导入的：“同学们,通过学习,我们发现身边的事物有无穷的奥秘：花朵绽放时间不同,蜜蜂辨别方向的能力超强,显微镜下藏着一个‘小人国’.今天,一位新朋友想带我们去寻找新发现,你们想不想去呀？”学生的好奇心被调动起来,他们异口同声地说：“想！”
接着,课件中出现了学生喜爱的卡通形象——熊大.“哇,熊大！”学生兴奋地大叫.熊大笑着打招呼：“大家好,我是熊大.今天我要带你们进入奇妙的动物世界,这动物世界里有许多神奇有趣的动物,你们只要细心观察,就会有新发现.如果你们经过重重考验,闯关成功,将得到国王赠送的百宝箱哟.”话音刚落,学生们便小声议论：“我们要闯什么关？”“国王赠送的百宝箱里装着什么呢？”……就这样,作文课在学生们期待的闯关游戏中开始了.
作文教学必须从说到写、由易到难循序渐进.说是写的基础,只有会说才会写.语文课本每个单元的语文园地都是先口语交际再作文.在作文课上,教师不要急于要求学生写作,而要先从口语交际入手,让学生交流、讨论,指导他们如何用语言准确表达.
进行作文课“观察日记”教学时,我设计熊大给学生们提出第一关的闯关要求：掌握观察事物的方法,拿到“观察宝典”.随后,我向学生展示小花猫、鹦鹉、玫瑰花、含羞草和柠檬,让他们分组进行观察.
有的学生看,有的学生摸,有的学生闻,有的学生逗鹦鹉,有的学生抱小花猫,还有个学生问我柠檬可不可以吃,我说可以,他竟然咬了一口.
接下来,我让学生交流观察所得,他们争先恐后地谈论自己观察到的东西,气氛非常热烈.我趁机总结观察方法：眼——看、鼻——闻、耳——听、手——摸、口——尝、脑——想.这时,课件中的熊大夸赞道：“恭喜大家,第一关闯关成功.”学生们脸上乐开了花,心里美滋滋的.
在轻松愉快的氛围中,学生们畅所欲言,说得流利,自然也能写得流畅.
由二年级的看图写话练习过渡到三年级的写作,学生会觉得有一定的难度.另外,三年级学生的生活阅历不丰富,读书量有限.因此,在作文教学中,教师要多对学生进行片段训练、模仿写作训练.
进行作文课“观察日记”教学时,当学生掌握了观察事物的方法后,我设计熊大提出第二关的闯关要求：用“观察宝典”中的方法观察一种小动物,然后向大家介绍它.我先让学生观察小花猫两分钟,然后出示一段文字：
我家养了一只小花猫.它全身长着的绒毛,摸起来的,舒服极了.它竖起的耳朵像,耳朵下面长着一双的眼睛.你看,它的嘴旁边还长着几根长长的胡须呢！那圆滚滚的身体下面有的腿,跑起来可快了！但是小花猫走路怎么没有一点声音呢？通过观察,我发现它的脚上有一层厚厚的肉垫,这层肉垫在它抓老鼠时也能起到大作用,
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我让学生根据观察所得填空,引导他们总结写作方法：抓住事物的特点；按一定的顺序（从整体到部分、从上到下、从远到近等）进行描写；描写时要加上修饰性的词语；展开想象,合理运用比喻、拟人等修辞手法.
接着,我让学生给这段文字加上开头和结尾,按日记的格式完成一篇观察日记.学生惊叹：“原来写观察日记这么容易呀！”学生的畏难情绪被抛到了九霄云外,写作兴趣被激发.
最后,我展示小鹦鹉的图片,让学生仿照描写小花猫的文字来介绍小鹦鹉,学生非常乐意接受这个任务,写作积极性很高.
传统的作文评改即教师讲评,学生修改,大部分学生只是看看教师的批语,关心作文分数,而对教师的修改意见视而不见,这样不利于作文水平的提高.教师应该引导学生通过自改和互改取长补短,提高写作水平.
在进行作文课“观察日记”教学时,当学生写完《小鹦鹉》后,我把作文的批改权交给他们.我先让学生修改自己的作文,要求从字、词、句、段、标点和修辞等方面进行修改,然后设计熊大提出第三关的闯关要求：学生朗读自己的作品,其他同学提出修改意见.学生都喜欢当小评委,因此当其他同学朗读习作时,他们听得特别认真.听完后,他们各抒己见：有的说要按一定的顺序描写鹦鹉外貌,有的说比喻不恰当,有的说还可以写鹦鹉的叫声……作文水平也在评价中得到了提高.
另外,学生都希望自己的习作能得到同学和教师的肯定,因此,评价时我引导学生多发现习作中的闪光点,学习其他同学的优点.
在课堂最后,熊大宣布谁是“未来小作家”和“优秀小评委”,他们将得到国王赠送的“百宝箱”中的礼物.就这样,在一堂既好玩又有趣的作文课上,学生轻松愉快地完成了写作.
作文教学是语文教学的重头戏,作文是学生语文综合素养的体现.教师在学生初学写作时奏好作文教学“四部曲”,能让他们爱上写作、轻松写作,提高写作能力.
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