小学语文教学中培养学生阅读能力的方法,本文是学生阅读类论文范文文献跟小学语文教学和学生阅读能力和培养有关开题报告范文.
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当前,新课程改革深入实施,国家经济、政治、文化也发生了深刻的变革,阅读能力成为了信息时代不可获取的一项技能.小学教学是夯实基础,是养成学生良好习惯的重要时期,阅读学习作为语文教学最重要和最难的部分,按照原来的教学方式,很难扩展学生的眼界,不利于他们阅读能力的提升.在新的教学背景下,要培养学生的阅读能力,就必须精心设计教学,认清阅读能力培养的重要性,并根据学生的实际情况找到有效教学的方法.
一、小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性
阅读能力是一门综合性较强的能力,对于学生而言,他们不仅需要读懂文章,还需要理解其深刻的内涵.反过来说,强化学生的阅读能力,对于他们而言也有着重要的意义.
首先,培养学生的阅读能力,有助于学生更好的理解文章.学生在了解表层含义后,还会自主剖析文章蕴含的深刻意思,并从中获取感悟.
其次,培养学生的阅读能力,有助于学生写好作文.学习都是互通的,知识之间也有着密切的关系,数学与物理、化学尚有联系,何况阅读与作文.学生具备较强的能力,对阅读有一定的见解,能够不自觉的在分析文章的过程中牢记好词好句,学会作者的思路,进而在自己写文章的时候有所借鉴.
最后,培养学生的阅读能力,有助于学生扩展眼界.俗话说的好“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,书籍是人类进步的阶梯,许多文化和知识都在文章中体现.学生具备较高的阅读水平,自然能够更快的理解文章要传递的思想,从而不断延展自己的眼界,了解更广阔的世界.
二、小学语文教学中培养学生阅读能力的教学方法
(一)培养学生阅读预习的好习惯
每项能力的提升和培养都不是简单的过程,它需要长期坚持,阅读能力的培养就与预习息息相关.教师要养成学生预习的好习惯,引导他们学会预习的方法,在这一过程中标出不懂的词句,划出重点,并对中心思想有一个大致的了解,从而带着目的去学习.
(二)注重对学生的朗读训练
“读书百遍其义自见”,书中所蕴含的深刻道理,通过多次反复阅读自然会有所领悟.小学生的记忆力非常强,通过大声的朗读,学生能够加深对文章的理解,并把其中涉及到的自然科学、社会科学知识牢记于心.同时,通过大声的朗读,学生还能够锻炼自己的语言表达能力,加深语言功底,丰富学习的方法.
(三)精心设计教学,激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师,小学生心智还没有成熟,性格活泼好动,注意力经常被其他事物吸引,在课堂教学中难免会溜号和走神.针对这样的现象,小学语文教师要有目的的精心设计教学内容,从学生的年纪特点出发.
三、小学语文教学中培养学生阅读能力的方法
其一,善于联系上下课文,遵守阅读原则.语文课程标准明确指出,教师在阅读教学过程中应重视良好语感培养和整体把握文章能力.其中语感是一种较为迅速且直接感悟文字的学习能力,更是学习语文的关键.但小学阶段学生人生阅历和知识水平都相对薄弱,无法理解语境含义,因此需要语文教师给予相应的指导和提升,引导学生在学习中善于联系上下文,或将句子和词语尝试放到相应的语言环境中理解,由此体会作者传递的思想感情.
其二,构建宽松的阅读氛围.宽松愉悦、互动讨论的良好氛围是小学生提高语文阅读能力的关键,也是推动课程改革的有效方式.以《少年闰土》为例,当学习完此篇课文后.有的学生说：“文中的闰土生活幸福,不用上学就可以知道新鲜事.”有的学生则给出不同的意见,认为闰土无法学到我们通过上课学到的知识.这种互相讨论和良好互动学习的方式,让教学变得更有趣、更生动,也更有助于学生阅读能力的提高.
小学语文阅读能力的培养是一个长期、连续不断的过程,作为教学的主导者,教师要从学生的实际出发,走出单一教学的不足,通过多样化的方式完善教学,并精心设计教学内容,注重对学生能力的培养.
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