多元化健康教育在儿科护理工作中的应用,该文是关于健康教育方面本科论文开题报告范文和健康教育和多元化和儿科护理工作有关本科毕业论文范文.
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摘 要：目的 研究多元化健康教育在儿科护理工作中的应用.方法 选取2017 年4 月至2018 年3 月我院收治的儿科患者90 例,随机将其分为对照组和观察组,每组45 例,对照组采用常规健康教育方式,观察组进行多元化健康教育方式.比较两组患儿家属的护理服务满意度.结果：观察组患儿和家属的护理服务满意度97.78%,显著高于对照组的68.89%（Ｐ＜0.05）.结论：多元化健康教育模式可以更好的满足患儿家属对健康教育的需求,有效提高患儿家属的护理服务满意度.
关键词：多元化健康教育；儿科护理；应用
儿科患者往往起病比较急,由于年龄较小因此依从性比较差,对治疗护理工作造成一定的影响,另外患儿家长大多数对于疾病都缺乏了解,因此在患儿住院期间开展健康教育十分有必要.多元化健康教育是一种比较科学的方法,有计划、有针对性的对患儿及家长开展健康教育,并在实施过程中不断检查与评价,做好各个环节的管控,让患儿家长对健康知识更好地掌握,让患儿积极地配合治疗,提高疗效.为了进一步探讨多元化健康教育在儿科护理中的应用效果.
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2017 年4 月至2018 年3 月我院收治的儿科患者90 例,随机将其分为对照组和观察组,每组45 例.其中观察组中男性25 例,女性20 例,年龄6 个月至10 岁,对照组中男性22 例,女性23 例,年龄8 个月至11 岁.病情为上呼吸道感染、支气管肺炎、尿路感染、腹泻等.两组患儿家属的基本资料比较差异显著（P＞0.05）,因此具有可比性.
1.2 方法
1.2.1 对照组
对照组患者在院期间由责任护士利用晨间护理、治疗期间对患者进行常规健康教育,宣教知识以单一讲述,口头宣教为主,同时科室设置哮喘健康教育宣传专栏,以提高患者的对疾病的认知程度,开拓患者的视野,为患者提供更多的平台了解疾病.
1.2.2 观察组
健康教育是护理人员针对患者及家属的心理、生理、文化与社会适应能力的教育方式,向其传输疾病相关知识传输健康生活方式,建立良好的护患关系,减轻患儿家长的担忧等心理负担,提高患儿及家属配合治疗的积极性,促进患儿的康复.对照组患儿家长接受常规健康教育,护理人员对所提出的问题进行解答.实验组接受多元化健康教育,具体分为制定健康教育计划、实施健康教育、效果检查与评价、完善改进.具体操作为：①制定健康教育计划：患儿入院后主管护士要与患儿家长及时沟通,对患儿与家长的基本信息（包括基本生理指标、病情、饮食与睡眠情况等）进行了解,根据实际情况制定出针对性强并且可行的健康教育方案.②健康教育的具体实施：护理人员要帮助患儿及家长对住院环境有一个大致的了解,消除紧张、陌生感并发放科室健康教育手册,注意内容要通俗易懂；护理人员要主动和患儿家长沟通,让其合理需求得到尽量的满足,建立良好的护患关系；在护理过程中适时地开展健康教育,采取集体教育与个体宣教相结合的模式,内容包括疾病的发病原因,药物治疗知识、康复护理等措施,告知患儿家长治疗的目的,达到何种效果,并指导患儿良好的配合；若需输液治疗,教会患儿家长输液过程的自我观察；密切地观察患儿与家长的情绪变化,进行心理指导与安抚,教会家长安抚、鼓励患儿的方法,提高治疗的依从性；开展饮食、睡眠与运动方面的指导,促进治疗后的康复.③效果检查与评价：护士长要对健康教育进展情况进行不定期的检查,了解实际效果以及存在的问题,组织人员定期开展讨论,并针对问题提出改进的措施,不断改进健康教育效果.
1.3 观察指标
出院时比较两组患儿家属的护理满意度.应用医院自制的满意度测评表来评价患者满意度,测评表中包括病房环境、入院接待、护士服务态度、护士技术水平、健康教育、沟通交流、巡视病房等7 条内容,分为满意、比较满意、不满意等3 个等级.得分范围为0～100 分,满意：80～100 分,较满意：60～79 分,不满意：＜60 分.满意度＝较满意率＋满意率.
1.4 统计学方法
应用SPSS 19.0 统计学软件处理数据,计数资料比较应用χ２检验,Ｐ＜0.05 表示差异有统计学意义.
2 结 果
对两组患儿家属的满意度进行调查,结果显示观察组患儿家属的满意度,明显高于对照组（Ｐ＜0.05）.见表1.
3 讨论
在儿科护理工作中健康教育是一项重要内容,一方面有利于提高患儿家长的疾病等相关知识,帮助患儿养成健康的生活方式,另一方面可以提高患儿治疗的配合度.本文研究分别对90 例患儿及家属进行了常规健康教育与多元化的健康教育,结果显示,进行多元化教育的患儿及家属对于护理满意度高达97.78%,远高于常规护理的68.89%.多元化健康教育指的是护理人员利用多种多样的途径或方法,有计划性的、目的性的、评估性的对患儿及其家属进行系统性的健康教育,这样提高了患儿和家属对疾病及健康知识的了解和掌握程度,使其更加主动积极的配合医护人员进行各种医疗与护理工作,从而更好的促进疾病恢复与增进健康.同时,与传统的健康教育形式相比,多元化健康教育能够充分调动护士工作的积极性,激发护理工作人员的积极性和创造性.健康教育不再流于形式或是应付工作的需要,而是护理人员将被动宣教转为主动宣教,增强了责任意识,有助于同患儿和家属建立良好的护患沟通关系,提高了护理质量与护理满意度.
综上所述,对儿科开展健康教育可以让家长更多的了解疾病的预防、治疗、护理和保健知识,让家长对护理人员与护理工作进一步的了解,增加信任感并主动配合治疗工作,促进疾病的康复.另外,健康教育还丰富了优质护理服务内涵,促进了和谐护患关系的建立,提高护理质量.
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