小学语文朗读教学指导,本文是关于朗读教学相关专科毕业论文范文与小学语文和朗读和教学类研究生毕业论文范文.
朗读教学论文参考文献：
邹秋瑜
广东省梅州市兴宁市新陂中心小学 （５１４５００）
【摘 要】语文学习的最基本手段就是朗读,这也是让学生享受语文的必备条件.教师要坚信语文是读出来的,重视指导学生朗读,引导学生进行文本朗读,让学生在朗朗读书声中体会语文的真滋味.
【关键词】小学语文；朗读教学
作为一名语文教师,我一直认为朗读能力的高低直接关系着学生能否学好语文、理解文本激发情感的,因此必须努力提高学生的朗读能力.因为朗读能发展学生的思谁,微发学生的情趣,还可以使学生的阅读习惯以及思维习惯有所突破和发展.那么,新课程背景下如何有效指导学生朗读,让学生形成突显自主性和自身优越性的朗读习惯？
一 有感情范读,为课文奠定情调
朗读在性质上属于是“口耳之学”,这种阅读模式在教学中使用到教授方法一般为“口授耳听”.高质量的语文教学与教师充满感情的范读有一定的联系.若是在每次的教学中,教师均可以为学生进行规范、动情的范读,就能够使得学生逐渐其中受到感染、熏陶,同时对读书产生浓厚的兴趣,从而获取良好的教学效果例如,在进行与荷花有关的课文教学时,文中描述至者看到满园的美丽荷花,就被深深地迷住了,由于学生未身临其境,不能深切地感受到那中风迎面吹来、丝丝凉意的意境美.这时候,为了能够使得学生能够对课文进行联想,教师可以播放与课文相符的音乐,并且同时范读课文给学生听,通过这样的教学方法能够让学生真实地感受到荷花动静相结合的美,使其陷入课文情景中.除此之外,小学生在向师性方面是比较严重的,其倾听教师范读的过程中,极易将自身的读与教师相对比.所以,教师利用动情的范读方式在一定程度上引导学生向教师学习的一种迫切的愿望,从而能够使得学生在进行自主阅读的过程中将自己产生的错误以及不足及时改正过来,以此可以让其切身感受到课文朗读中的审美情趣.
二 合理配置阅读时间,提升阅读教学质量
对于小学生来讲,老师过多的讲解效果并不理想,而是需要让学生进行阅读,通过阅读让学生体会文章思想,因此,在教学中老师要将加大阅读时间,首先要让学生白己读再进行整体朗读,必要的时候老师可以进行范读,通过反复为阅读,让学生自已体会文章情感,领悟文章内容.通过这种方式,学生从一个被动的听讲者变成了主动学习的阅读者,学生可以通过阅读整体上感知文章,培养自己的语感.
课上时间毕竟是短暂的,不能够达到阅读的目的,因此培养自己的语感老师要鼓励学生抓住每一分时间去阅读.同时鼓励学生利用课下时间进行朗读,如课间操时间、值日时间等,要帮助学除了要合理的安排阅读时间外,老师还要让学生进行阅生形成朗读习惯读的积累,通过长时间的积累能够帮助学生形成良好的阅读习惯,并且可以积累更多的好词好句,对于今后的写作也有很大的帮助.如老师可以设置积累大赛,一周进行一次比赛,让学生对每周积累的文章进行朗读或背诵.
三 以听促读,提高阅读水平
在深入了解课文内容时,通过对语言、文字、句段的调练,培养学生听、说、读、写的能力,以听促读提高阅读水平.对重点词语的理解必须联系上下文,放到具体的语言环境中去,了解句与句之间的联系,弄懂每个自然段的意思,这就要求学生边听边小声跟着模仿.因此,教师对教材中准确的词语、优美的句式、生动的片段,要多作范读,突出语言特点.坚持这样的练习,就能慢慢促使学生掌握普通话的标准发音,进一步加深对课文的理解,增强语感,提高阅读水平.
四 注重对学生进行朗读评价,促进创新
小学语文教师还应当注意到,由于学生所处的阶段,他们对课文文本内容的理解和朗读的水平不够高,教师除了对学生进行知识的讲解以及朗读技巧的教学外,还要重视对学生的朗读进行评价.在进行《荷叶圆圆》的教学时,让学生对其中一段内容进行朗读,而后又让其他一位同学对其进行点评,该同学就指出：“朗读时声音很响亮,而且非常流利但是有点缺少感情.”之后,教师就让这位同学对这一段内容进行朗读,再让第一位朗读的同学进行点评.在学生之间互评之后,教师指出：“双方评价得都很到位,在学生进行朗读时可能出现的问题也都有说出来,那我们在接下来的朗读中应当……”学生在这样的评价中,也就能对自己的朗读进行反思,进而提高自己的朗读水平.
五 朗读有助于审美教育
让学生反复地读,读出感觉,读出味道,读出情趣.给学生充分的时间,让他们多读书,让学生通过所读的文字自己去体会,去领悟,让此时的学生由“听者”变成真正的“读者”,让他们去体会自己的情,领悟自己的理,而我们教师给学生担当的是“学习的促进者、指导者”.使学生领略到自然美,激发他们热爱大自然,热爱祖国山河的思想感情．
朗读教学是实现学生与课文情感沟通的过程,朗读教学是培养学生语言兴趣的基础,还是学生语言素养的重要组成部分.高效的朗读教学可以给小学语文教学带来较好的促进作用,所以小学语文教师在教学的时候,一定要较好的发挥朗读教学的作用,加强朗读教学方式和方法不断优化,推动学生朗读能力更上一层楼.
概括总结：上文是一篇适合不知如何写小学语文和朗读和教学方面的朗读教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于朗读教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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小学语文朗读教学有效性
【摘 要】 要提高小学语文教学质量,必须重视学生的朗读教学,让他们有浓厚的阅读兴趣,通过朗读正确理解文本内涵,提高审美能力,从而进一步掌握语言文字基础知识及运用能力 【关键词】 有效朗读指导；激发兴趣.