新课程标准下的物理实验教学,本文是实验教学类有关专升本论文范文跟物理实验和物理实验教学和新课程有关电大毕业论文范文.
实验教学论文参考文献：
刘斌
湖南省常德市桃源县第四中学湖南常德415700
【摘 要】本文首先指出了现行高中物理实验教学中的不足,然后从改革实验教学方法和开发课程资源两个角度来论述了新课程标准下的物理实验教学.
【关键词】物理实验教学 改革教学方法 开发课程资源
高中物理实验教学是物理教学的重要组成部分,它既是物理教学的内容,也是物理教学的方法、手段.
但现行的高中物理实验教学,由于受实验仪器的限制,所开设的物理实验数目远达不到要求,即使有的实验做了,但教学效果往往不理想.学生的动手操作实践只是为了证明课本上的理论和结果,因此学生只需按照给定的仪器和步骤进行操作、记录,并用给定的方法、公式算出基本符合的结果就算完成任务,根本不用自己设计实验方案、选择仪器等.
新的《物理课程标准》要求的能力,不再仅仅是对知识的记忆和理解、应用能力,而是对已有知识的整理和改组能力,对未知知识的探究和发现能力.对于实验,不再满足于学生停留在“观察者”、“验证者”的被动地位,而是鼓励学生成为“探究者”、“发现者”.
新的形式、新的要求,所以我们在物理实验教学中不仅应该重视实验,而且应该在教学中有改革、有创新,有发展.
1改革教学方法,让学生成为学习上的真正“主人”
传统的教学是灌输式、填鸭式教学,学生只能被动的接受式学习,这样压抑了学生对知识的好奇心,缺乏独立思考和创新精神.新课程提倡培养学生的生存能力,培养学生独立发现问题、自主学习、独立思考、判断、行动的能力,更好的解决实际问题的能力以及与他人合作的能力,即倡导“探究学习”和“合作学习”.所以实验教学应以学生亲身经历、动手操作为前提,这样才能真正体现学生学习上的“主人”地位.
1.1让教师演示实验成为学生自己动手实验
在教师演示实验中,学生只是旁观者,只能在教师已经调好的实验仪器上观察、读数,甚至被强迫接受教师给出的结论.因此学生根本没有积极性和创造性.如在研究超重和失重现象时,教师往往用弹簧称和重物做几类固定运动的演示实验让学生观察,从而分析出超重和失重产生的条件.其效果往往不如先让学生进行大胆猜测,然后再亲自利用手边的仪器去验证猜想,从而得到结论.还有如电磁感应现象、楞次定律等实验都可以让学生自己亲手操作,自己得出结论.
1.2用学生自己的探究实验代替验证性实验
教材上有许多的实验是验证性实验,如验证力的平行四边形定则、验证自由落体中机械能守恒、验证碰撞中动量守恒等.在这些验证性的实验中往往只要求学生按照教材上提供的器材、给定的步骤操作,基本得出结论即可.根本不需要学生自己设计实验方案、选择仪器,这样就体现不出学生的创造性.
在探究性实验中,科学的思维程序是提出问题——猜想与假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评价——交流与合作,学生自己可以很好的掌握和利用这种科学思维去探索、研究.如研究弹簧振子的周期和小球质量的关系,完全可以让学生自己去探索.学生在自己的科学探究和体验中能力可以得到很好的发展.
2开发课程资源,使其更好的服务于物理实验教学
课程资源的开发与利用是当前基础教育课程改革的一个重要课题.课程资源就是一切有利于课程目标实现的各种因素.为了保障新课程的实施,我们应加强课程资源的建设.
2.1利用身边的生活资源
生活资源就是生活中经常使用或随处可见的材料和物品,如儿童玩具激光笔、玩具、橡皮泥、健身用拉力器、小电动机、音乐集成片等.由于这些生活资源贴近生活、亲切感强,更能激发学生的兴趣,更能促进学生自己动手实践、探究与创新.如在光的双缝干涉实验中,用原有的光源做双缝干涉实验,现象不明显,我们可以利用激光的单色性和相干性,用激光玩具做光源,则可以得到比较明显的现象.同时激光玩具还可以做光的直线传播、光在玻璃砖中的侧移,光的全反射等实验.这样学生会切身体会到物理与生活、物理与技术、物理与社会的密切关系,从而感受到学习物理就是探究和认识周围世界.
2.2发挥现代教育技术的作用
现代教育技术与实验教学整合可以更好的让学生观察、理解实验,从而更好的为实验教学服务.
⑴发挥现代技术设备的先进性
某些仪器的读数远距离不便观察,如各种电表的表盘刻度,这时可利用投影等方式,使观察主体在银幕上形成放大的像,使学生能方便地观察到各仪器的实验细节,增强了实验效果.
⑵利用计算机软件的模拟性
有些实验现象或不明显、或现象稍纵即失、或过程太短；有些实验受条件限制不便操作,我们可以用计算机软件来进行实验的再现或模拟,使学生很好的从中获得足够的感性认识.如：伽俐略理想斜面实验、原子物理中的α散射实验等,都可以做成多媒体课件,使学生能更好地理解物理教学的内容.
总之,我们要在新课程的背景下,进行高中物理实验教学的创新,以满足新课程、新形式对人才培养的要求.
【参考文献】
［1］雷洪著.高中物理新课程创新教学设计.东北师范大学出版社.2005.5
［2］杨宝山著.课程标准与教学大纲对比分析（高中物理）.东北师范大学出版社.2004.8
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