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英语时态论文参考文献：
贵州省福泉市龙昌镇初级中学 （550506） ［摘 要］在教新知识时,先复习学习过的知识,承前启后,新旧联系；在教学中,教师要帮助学生和遗忘作斗争,并注意把问题尽量简单化,让学生一看就明白、一听就懂.在时态教学中,把学习过的时态用表格呈现出来,通过对比,让学生分清楚不同时态的用法和构成.
［关键词］时态；对比；学习 “语言来源于生活,不是老师教会的,是学生练会的”.但是我们的学生生活在平时听和说都是汉语的环境里学习英语,就显得很难.老师要尽量为学生创设适当、有趣的情景,进行以英语作为交际的真实演习,但是适当的语法讲解也是必要的.
时态是学习英语中一个重要的内容,初中学生在实际运用时,往往对时态总是模糊不清,那么我们在学习时态时,应该如何进行呢？在教新知识时,可以先复习旧的知识.学过的东西是会忘记的,在教学中,教师要帮助学生和遗忘作斗,承前启后,新旧联系,并注意把问题尽量简单化.在学习每一种时态时,先复习学过的时态.比如在学习过去进行时态时,先把学过的时态整理成如下表格进行复习：
通过这个表格的对比讲解,让学生对学过的时态进行探究,弄清各种时态的区别,让学生对不同的时态有一个清楚的概念,这样既可以引出新内容,又对以前所学过的时态进行了一次总结.英语和汉语不一样,英语有时态的变化,汉语则没有.在英语里,时态不同,谓语的形式就不一样,比如用汉语说：“现在他在写信；昨天他写了一封信”,英语是：“He is writing a letter now. He wrote a letter yesterday”．两句话中,汉语的“写”字没有变化,英语里由于时间不同,分别用了is writing和wrote两种形式.为了把问题尽量简单化,让学生一看就明白,一听就懂.上面的各种时态都用的同一个动词write,但在不同的时态里结构都不一样.
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