谈谈如何抓好新课改下的初中地理教学,该文是关于地理教学相关论文怎么写和新课改和初中地理教学和抓好相关毕业论文题目范文.
地理教学论文参考文献：
（云南省广南县珠琳镇初级中学校云南广南663300）
【摘 要】随着教育教学的不断改革和发展,以及新教材在全国范围内的全面推广和教师的努力学习和积极探索,不断在教学过程中渗透先进的教学理念,运用新的方法来指导地理教学.教学方法的改革、多媒体教学手段的运用和老师教育理念的更新给地理教学带来了巨大变化,新课程改革下的地理教学与传统的教育教学相比：教育的理念大幅提升、教育教学的方法多元化、现代化的教育技术手段得到广泛推广.只有在教育教学中不断推进现代教育技术手段的应用、不断更新教育观念、不断改革和完善教育方法,才能实现教育教学的改革.
【关键词】新课程；地理教学；改革
科学技术的不断发展使得国际间的交往越来越密切,尤其是计算机信息技术的普及使得信息交流的速度更加快捷、方便.互联网技术在全世界范围的推广应用缩短了彼此之间的距离,地球变的越来越小,为现代地理教育提出了新的课题.为了更好的适应时展需要和培养与时俱进的复合型人才,新课程改革势在必行.新课程改革体现了新的教育理念,符合当代经济社会发展的需求,有利于促进学生的身心健康发展；有利于全面推进素质教育进程；有利于开拓学生的思想和培养创新能力、实践能力,有利于提高学生的综合素质,促进学生的全面发展.伴随着新课程改革的春风,我国的地理教育教学走向了一个新的高度.如何从更加广阔的视角研究地理教育理论和开展有效的地理教育实践是地理教育界人士普遍关注的问题.
1. 地理教学面临的实际问题
在所谓的克服应试教育而抓素质教育和高考不考地理的大形势下,在当前高考作为学校指挥棒和学生学习主要动力的现实情况下,造成很多学校对地理教育的重视程度不够,学生更不重视.在有的地区和学校中由于对地理课时的删减,教学计划不能按规定的课时完成,大大降低了学生的学习质量.后果而言,高考取消地理考试科目,不但没有促进素质教育的实现,反而成为应试教育的举措.许多相关的政策和规定得不到有效实施,中学地理教学大纲许多重要规定得不到落实：如规定高中一年级地理共96学时,平均每周3个学时,但是许多学校每周只开2学时,理由是因为每周两天工休日,课表排不下,此外还规定高中三年级地理有选修课,但是为了应付高考,实际早已名存实亡了.知识与理论脱离实际,造成理论和实际没有有效结合,形成了重知识教育,轻技能和智能方面的教育模式.教学大纲及教材安排的实习、实践活动、校外调查研究活动,很少有学校和老师会投入时间和精力去认真开展组织,造成反映有关人地关系的活动基本没有.九年制初中新大纲在乡土地理部分笼统提出了一些理论联系实际的内容,但缺乏明确的要求与规定.现有的地理师资理论联系实际能力较弱,理论应用水平及解决实际问题的能力不强,由于经费问题,大多数学校实习和实验设备、电教设备不足,难以开展正常的实习、实践活动.
2.地理教育教学的新思路
2.1更新教育思想,转变教育观念是地理教育改革的先导
教育是承前启后的事业,需要有预见性和超前性,教育观念的转变就成为极其重要的问题.当前,不论是国际形势的变化还是我国经济社会的转型,对地理教育教学的发展来讲,既是一个难得机遇,又是一个巨大的挑战,对地理教育和教学提出了不同于以往的要求.目前,地理教育教学前进的步伐不够理想,各方面阻力仍然很大,困难也很多,有相当多的问题属于思想认识和观念方面的.必须摒弃陈旧、落后观念,树立新的理念和细想；必须坚持以教育思想、教育观念的改革为先导.地理教育如何适应当代社会新的形势发展变化,如何面向新世纪继往开来是每一个地理教育工作者都要认真思考的问题.在新形势下,需要以改革的精神来推进教育思想、教育观念的转变,要防止那些脱离实际情况、空对空的纯学术研究思想在实际工作中的蔓延.教育改革要进一步的深化和完善,要有突破性进展,虽然还面临着许多问题,亟需在教育思想、教育观念上不断更新,克服重硬件设施、轻思想,重眼前、轻长远的急功近利倾向.在思想观念上理不清、把握不准,就不可能更好的深化地理教育改革.地理教育仅靠学习过去、重复过去的模式已难以适应信息社会发展的需求,地理教育必须要强化面向未的观念,坚持以创新为主,以培养具有全面综合素质人才为主要目标的素质教育观.在教学思想上,摒弃把学科专业划分过窄、知识分割过细的旧理念,加强整体性和综合性的素质教育；摒弃单纯传授具体知识的观念,强调科学思维、科学方法、实践技能、创新能力和道德品质的综合培养和训练；摒弃老师讲、学生听的灌输式的教学方法,强调充分发挥学生学习的主动性和积极性,充分应用现代化教学技术进行双向教学,使学生学会学习,具有自学和充分利用信息的能力.这些教育思想和观念的变化,将对下一个世纪的地理教育改革具有导向作用.
2.2坚持以学生为本
坚持以学生发展为本是新课改所倡导的主导思想和理念,以学生的发展为本、以学生的发展为主、以学生的发展为中心以及以学生的发展为基础的综合含义.要使学生对教育享有参与性和选择性的权力,注重学生的全面发展、全程发展和个性发展.现在的教学体制中,每个班级学生数目较多,学生的基础与能力良莠不齐,往往能力强的学生思维敏捷、积极发言,更为自信、乐观、积极进取,更能在地理课堂上展现自我,而另一部分学生则做地理课堂上的旁观者,对地理缺乏兴趣,知识面窄、技能较差,难以跟得上整体学习的步伐,发言不积极,学习被动,表现的较为低调.
在地理教学中应贴近学生的生活,注重地理学科的实践性,我们每时每刻都不能脱离社会生活环境,无论以后从事什么工作,都不可避免的要面对现实生活.地理教学中要提供给学生与周围世界密切相关的地理知识,注重基础性的知识与技能,增强学生在生活中的各种能力,使地理从科学世界回到学生的生活世界,这种能力包括认识生活、适应生活、享受生活、创造生活等方面的能力.地理课在于培养善于生活的公民,帮助学生认识现实世界中各种生活现象的地理原因,理解不同的生活方式的地理背景,正确鉴赏各具特色的地理的人文景观.地理与日常生活关系密切,日常生活的衣着打扮、建筑设施、天气变化旅游出行与生活习惯等都与地理密不可分的.我国的藏民的长袍腰间,主要总是喜欢把一只袖子挂在是为了适应温差大的气候条件.使学生掌握各地的传统的建筑不仅是本地经济水平的反映,更可以看出本地自然环境,主要是气候与地形条件对建筑有影响.在热带沙漠地区墙厚窗小,东南亚热带季风气候地区的房屋顶尖,多高脚楼.我国黄土高原地区房屋多是窑洞,南方的房屋尖顶,北方地区的房屋多平顶.使学生掌握旅游出行要了解本地的自然环境尤其是气候条件,准备好恰当的衣服,了解本地的风土人情,特产与交通条件,需要丰富的地理知识.
在地理教学中培养学生积极的情感,如对家乡、祖国与世界的热爱,树立全球意识,在学习全球不同区域的自然地理环境结构特点,展现与其相关的不同的文化、文明价值观和生活方式,让学生从全球的范围和世界各国相互依存的角度去认识把握世界,培养民族自尊心、自信心与责任感,树立为中华民族崛起而读书的崇高的志向.地理教学还可以培养学生的对美的欣赏能力,从而培养创造美的能力.在地理教学中学生接触各具特色的文化,领略多姿多彩的民族风情,从而体验到人类丰富的精神养料.在理论的地理学之外,还有一种美学的地理学,赫特拉说得好,地理涉及大量的自然美、社会美与艺术美的内容.在教学中地理教师要善于挖掘这些美,展现这些美,让学生学会欣赏.
2.3改变传统的教学方法,使教学方法多样化
传统的地理教学方法多以教师讲解、学生听为主,教学活动中多使用大量的讲述法,满课堂灌输,教学方法和模式呆板,造成学生缺乏学习地理的主动性和兴趣,改变传统的教学模式和方法是新课程改革的主要内容分.新课程改革是将应试教育逐渐向素质教育的真正转变,是教育改革的深化.素质教育旨在培养适应新世纪发展需要的综合型人才,具有坚强的人格品质与自我发展意识、能够不断的学习并结合实践、善于与人沟通交流和团队协作精神等特征.开展丰富多彩的小组活动有利于提高学生的自我发展意识,培养团队协作能力,有助于培养学生的自学能力.在开展小组活动时主要采取分工、合作、交流、展示四大步骤,全班根据需要分成若干组,小组内成员分工协作承担不同的任务,如有精通电脑的负责做课件,记录员负责记录整个交流内容,发言人负责陈述小组的观点.在不同教学要求下各个小组承担不同的任务,大家分头收集资料,在小组内合作交流形成本小组的观点制成表格、文档、小报或课件,然后大家在课堂上展示.各小组可以承担不同的任务进行互补,也可以承担相同的任务进行竞赛.教材的多媒体化是利用多媒体,使教学内容的结构化、动态化、形象化.多媒体在处理信息方面容量大、速度快,可以把每节教课内容开发为地理课件,最终形成一个课件系统,这样在实际课堂上不仅有文字和图形,还能呈现声音、动画、录像.在教学中,现代的教学手段有传统手段无可比拟的优越性,尤其在地理教学中充分利用多媒体技术,使地理教学初步形成完整的教学课件体系,更有利于地理教学的改革.
地理教学的改革是一个探索的过程,需要一个循序渐进的过程,需要教师不断的去总结与学习,去开发新的课程资源.在新课程改革不断推进和发展的今天,学生的综合能力得到提高,情感得到培养,对地理越来越喜欢.但是学生在学习的过程中还没有摆脱应试教育的影响,在学习过程中仍然担心所教学的内容是否是考试的内容,要求教师多强调知识点,对知识更为细化,以求在每次的期中与期末考试中取得好成绩,这也要求我们在推进教育改革的过程需要建立一条新的学生学习评价制度,对现有的评价制度进行改革,实行动态评价机制.注重评价学生解决地理问题的能力和过程；注重评价学生科学方法的掌握和探索性活动的水平；评价学生在地理学习中所形成的情感与价值观,这样才能在教学中树立良好的导向作用.
参考文献
［1］白剑侠.浅谈新课程改革下的地理教学.21世纪中学作文.2009.12
［2］王秀.新课程下地理课堂教学的现状分析与探索.学理论.2011.35
［3］徐正义.浅谈新课标下地理课堂教学模式的改革.新课程.2011.03
本文总结,上文是关于对写作新课改和初中地理教学和抓好论文范文与课题研究的大学硕士、地理教学本科毕业论文地理教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
新课改下的初中语文教学方式
摘 要 新课标要求提高初中课堂教学的实效性,结合现阶段初中课堂教学的现状提出了提高课堂教学效率的措施 首先,提高学生的学习兴趣发挥学生的主体能力 其次,运用现代化教学器材提高课堂教学效率 最后,结合实.
新课改背景下初中政治教学的有效性探究
新课改背景下初中政治教学的有效性探究 廖镇强（广东省惠州市龙门县地派中学 广东 龙门 516800）【摘要】 传统的初中政治教学模式逐渐难以适应现代教学需求,基于当前社会发展形势下,我国开始不断深.
新课改背景下高中地理教学方法
摘 要 地理作为当前高中教学的重要组成部分,可以促进学生综合素质的提高,帮助学生全面发展 在新课程标准的背景下,高中地理教学方法的创新可以提高课堂教学质量 另一方面,它可以促进学生综合素质的提高,对推.
新课改背景下小学数学教学方法的
朱兴国新课程改革的背景下,小学数学教师要革新教学思想,运用多种教学方式,创新教学方法,提高课堂教学的效果 一、创新教学的方式,运用多媒体辅助教学伴随着新课程改革的逐步深入推进,小学数学教师要采用灵活多.