德育在小学数学教学中的应用,本文是关于数学教学相关学年毕业论文范文跟小学数学教学和德育和应用方面论文写作资料范文.
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【摘 要】随着素质教育的逐渐发展和完善,在小学教育阶段,教师不仅仅注重的是学生自身基础知识的牢固以及相应学习技能的掌握,更是要培养学生自身养成良好的学习习惯以及思维品质.小学阶段的学生由于心智才刚刚开始发展,因此这一阶段是学生塑造自身行为品德的重要时期,在小学数学教学过程中融入德育教育,就能够极大的发挥理性思维对于学生成长的重要作用,同时对于促进学生健康成长具有重要意义.本文从德育教育在小学数学教学中应用的重要意义的角度出发,结合笔者多年的教学实践,对于德育教育在小学数学中的应用策略做出了一些探索实践.
【关键词】德育教育；小学数学；课堂教学；应用实践
引言
小学生的德育教育应该体现在小学教育的方方面面,但是由于数学的学科性质,一些教师在进行教学的过程中很难将德育教育融入其中,这就导致数学课堂上的德育教育的缺失.伴随着新课改的逐渐深入和实施,德育教育越来越受到小学教育的重视,因此数学课堂也必须融入德育教育,教师通过多种教学手段,发挥数学的德育作用,促进学生积极健康的成长.
一、德育教学在小学数学中应用的教育意义
（一）促进学生发展,完善学生品质
在小学阶段是学生思维、品德都刚刚发展起来的阶段,因此在小学教育过程中,是塑造学生良好思维品格的黄金时期.而德育教育就是培养学生良好的道德品质、行为习惯的重要教育,对于学生未来发展具有积极的促进作用.小学数学是小学阶段学生所学习的重要科目,因此在数学课堂上渗透德育教育,就能够逐渐的发挥理性思维的促进作用,养成学生冷静思考的思维习惯.在数学学习的过程中,对于学生自身的逻辑思维能力、发散思维能力都具有比较高的要求,因此教师可以通过在课堂上不断的渗透德育教育,来逐渐完善学生的思维品质.
（二）立足学生未来,引导学生学习
受到传统教学观念的影响,一些数学教师在进行教学的过程中仍然采用“填鸭式”的教学模式,让学生被动的接受知识,这种教学模式不仅仅极大的削弱了学生的学习兴趣,还阻碍学生自身数学思维的发展.学生丧失了主动学习的动力和能力,就很难在未来的发展学习的过程中进行自主学习,最终导致学生发展不全面.小学生由于其好奇好动的性格特点,在课堂教学中往往会出现溜号的课堂情况,因此教师在教学过程中逐渐渗透德育教育,一方面可以充满的激起学生对于数学的学习兴趣,另一方面还能让学生的课堂参与度变高,改善教学现状,促进学生发展.教师立足于学生未来发展,建立起一个以学生学习兴趣为核心,以德育教育为导向的高效课堂,全面促进学生综合素养的提升.
二、德育教育在小学数学中的应用策略
（一）以教材为根基,融入德育教育
小学数学教材在编写的过程中,凝聚了无数专家学者的智慧,因此教师在进行教学的过程中,应该充分的发掘教材中的德育教育基点,以此为切入点将德育教育融入到课堂上.这样不仅仅能够充分的激起学生的兴趣,还能让学生感受到数学学习的魅力所在.例如,笔者在进行《圆》这一课的教学时,在向学生介绍圆周率这一概念时,笔者就通过多媒体播放短视频,将我国古代伟大的数学家祖冲之的故事向学生展示出来,学生在观看视频的过程中,每每发出赞叹,充分的培养了学生的民族自豪感,激起学生学习数学的热情.通过发掘教材中的德育教育材料,以教材为切入点,将德育教育融入其中.
（二）以生活为素材,渗透德育教育
在学生学习数学的过程中,总会以为数学离自己很远,但是实际上生活中处处存在数学,教师可以在生活中寻找素材,将其加工整理之后,充分的渗透到课堂教学中,让学生在生活中能够发现数学,将学习到的知识加以应用.例如,在进行《多边形面积的计算》这一课的教学过程中,笔者就在班级上举行了一个教学活动,让学生分组测量教室的面积,估算学校看台的面积等等,让学生将自己学习到的知识在实际生活中能够得到锻炼,这样不仅极大的提升了学生的课堂参与程度,还能够逐渐让学生明白数学学习的重要性,生活中每一个地方都需要数学,因此要好好学习数学.
（三）以数学史为榜样,加深德育教育
人类在发展过程中,出现很多伟大的数学家,正是一代又一代数学家的数学精神鼓舞着后人,才创造出现在数学的辉煌.教师在教学过程中可以结合相应的知识点,向学生介绍一些数学家的故事,让学生以数学家为榜样,学习他们坚韧不拔,实事求是的数学精神.例如,笔者在进行教学时,就会在课堂上将阿基米德的“等下再杀我”；牛顿的“我觉得我没吃饭,实际上我已经吃过了”；华罗庚的“祖国需要我”等数学家的故事讲给学生听,学生在了解数学故事的同时,也在其中学习到了数学家的精神,变得更加顽强、坚韧.
结语
新课标指出,在学生掌握基础知识的同时,也需要发展学生智力、提高学生能力、完善学生思想道德教育.因此,数学课堂不仅仅是让学生学习到数学基础知识,同时也是德育教育的重要阵地,教师将德育教育渗透在课堂教学中,就能够让学生的知识素养与品德素养共同提升,全面提高学生的核心素养.
【参考文献】
[1]汪晓勤,张小明.小学数学德育实施策略[J].数学教育学报,2016
[2]朱家生.刍议在小学数学教学中渗透德育教育的策略[J].小学教育,2017
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德育和小学数学教学的融合和分析
摘 要 德育是我国教育的有机组成部分,在学生品德修养、人格塑造方面发挥着不可取代的作用 德育与小学数学教学的融合,是对素质教育背景下“以德育人”思想的践行,也是教学改革要求下小.
德育教育在小学数学教学中的实践途径
前言“育人为本,德育为先”这是教育的本质要求 在小学数学教学活动中,如何通过数学课堂去渗透德育教育,是每个小学数学教师都困惑的问题 因为小学数学课堂的学习内容,表面上看是很难与.
小学数学教学如何进行德育教育
在小学的学科中,数学是非常重要的,数学对于一个人在以后的学习发展和生活方面都占据着重要地位 所以说,负责小学数学教育的老师在教会学生做题目的同学要与生活实际相联系起来,不仅要让他们明白知识点的学习方法.
德育渗透在小学数学教学中的实践
主席提出“百年大计,教育为本；强国富民,育人为先” 德育是小学教育的重点,但德育并不是孤立存在的,它渗透到各个学科,小学数学也不例外 在传授数学知识的过程中处处都可进行德育教育.