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小学数学论文参考文献：
(安徽省怀远县万福镇大庄小学 233422)
摘 要：新课程改革要求关注每一名学生的发展.而在农村小学中,因为种种因素出现了一部分的学困生.如何充分转化学困生是全面提高教学质量的重要途径,是农村小学教师面临的重要问题.现结合本人教学实际,总结了学困生产生的原因和转化的方式.
关键词：学困生；原因；转化策略；兴趣
由于学生的个性差异,学生理解能力各不相同,个别学习困难的学生,既学困生.这部分学生厌学,基础差,厌倦作业,害怕考试,更缺乏独立思考与钻研的精神和能力.如何转变学困生,激发他们学习数学的兴趣,是我们数学教师教育教学中非常重要棘手的问题.
一、数学学困生产生的原因
(一)学生自身的因素
1.基础薄弱,理解能力差.许多学困生在数学学习中概念定理模糊不清,知识缺漏多,不能够理解,死板硬套,不能举一反三,遇到复杂问题就放弃.
2.自学自控能力差.对于数学问题不能找出其中的重难点,阅读能力差容易受外界因素的干扰,学习被动.作业马虎对待,不思考,不探究,甚至是抄袭解决问题.
3.学习方法不当.学困生缺乏明确的目标,没有学习的主动性.上课开小差,贪玩,性格胆小,不敢提问,缺乏独立自主思考的能力.
4.缺乏学习的兴趣和学习意志薄弱.缺乏兴趣,在上课过程中不专心,认为学习不重要,态度懒散,求知低,适应能力差,意志不够坚强,在学习中一旦遇到困难或挫折就放退缩,失去自信心,导致成绩下滑成为学困生.
(二)家庭的因素
1.农村小学部分孩子是留守儿童缺乏关心.家长长期在外打工,对孩子的关心和陪伴很少,导致学生思想涣散,无心学习.
2.家长文化素养低,辅导缺失.农村学生家长文化水平普遍比较低,对数学题目理解不够,对高年级的问题自己难以理解,何谈辅导学生.有的家长管理子女的学习状况只问有无作业,主动了解子女读书情况的不多,更不要说检查子女的作业完成情况,何谈辅导子女的作业.有的家长只顾忙于农活,疏于管理教育孩子.部分家长农活繁重,早出晚归,无暇顾及学生作业,学生缺少有效督促,养成学习松散的习惯.
3.家庭教育方式不当.有的家长过于溺爱,娇生惯养,导致学生骄横,缺乏克服困难的毅力；有的家长野蛮粗暴,对于子女做错事非打即骂,导致学生胆小怕事,缺乏上进心.
4.家长的不良影响.家庭教育在子女教育中占据非常重要的角色.学生的启蒙老师就是家长,家长对子女的成长起着示范和引导的作用.有的家长经常在家、喝酒,受父母影响,孩子也沉迷于游戏、玩乐,对学习缺乏兴趣.
这些因素在一定的程度上影响了子女的情绪,读书无动力、无监督、贪玩,学习得不到巩固,导致这些学生数学成绩明显下滑.
(三)教师的因素
1.教学方法不当.农村小学中,个别教师教学观念陈旧,不能公正平等地对待学困生,对其态度冷漠,缺乏爱心.?教学方法单一,只注重知识的传授,忽略了学生的实际情况,不能有效地进行学法指导和学生的独立自主探究能力的培养,造成学生的学习兴趣低,自信心受损下降,一步步成为了学困生.
2.教学进度快.在教学方式上,由于教学进度的原因,有些教师为了完成教学任务,不顾及学生的个体差异,搞一刀切.教学节奏过快、教学模式及要求简单划一,学生跟不上,难以适应,知识不能理解消化,教学要求使他们望尘莫及.教师的步伐越来越快,学困生落下的距离就越来越远,成绩越来越差.
3.教师缺乏耐心.由于受教师考评制度的影响,教师对学困生缺乏热情,对学困生漠视,注重优等生,放弃学困生.对学困生缺乏爱心,得不到教师的青睐,挫伤了他们的自尊心,使他们失去了学习的信心,导致成绩一落千丈.
(四)社会环境因素
小学生辨别是非的能力薄弱.现在社会上的“黄赌黑”等丑恶现象影响了不少农村小学生的健康成长.有的学生沾染了这些恶习,沉迷于网络.多数家长对电脑一窍不通,不知道沉迷网络的危害,没能及时有效地制止,致使学生荒废了学业,成为了学困生.
二、学困生的转化策略
(一)激发学困生学习的兴趣
1.激发学困生的自尊心.深入了解分析学困生的心理,对学困生多表扬少批评,找到其自卑的突破口,改变学困生的状况.即使批评也要适当,切莫伤了他们的自尊心,用爱心滋润他们的心灵,让学困生感受到教师对他们的良苦用心对教师产生感情,乐于接受教师的所说所讲,从而转化成行动.因此,只有用爱心激发学困生的自尊心,才能慢慢培养他们学习的兴趣.
2.建立融洽的师生关系.教师不能对待学困生冷漠,应有爱心和耐心,像对待其他学生一样,让学困生感受到老师对他们的感情,进而产生关系感.在这样融洽的氛围中,很容易激发他们的学习兴趣,提高学习的积极性,进而收到良好的教学效果.如我班的邹欣纯同学,因为学习成绩差,性格内向,对课堂教学一直不感兴趣,看到她的表现,我想改变这个学生的学习状况,首先要改善师生关系.一次上课期间,她生病了,我带着她去看病照顾她,她很感动.此后,师生间的感情深了,邹欣纯同学对我的课产生了兴趣,不懂的问题也愿意来问,学习成绩也有了提高.
3.建立帮扶学习小组.学困生在学习中肯定会遇到这样那样的问题,所以我在班上选一部分数学成绩优异者,成立辅导小组,实行“一帮一”的辅导,给予学困生充分的帮助.
(二)培养良好的学习方法和学习习惯
学困生之所以差就是知识不连贯,没有一步一个脚印地学.知识点脱节,学习跟不上,越来越厌烦学习,也就越来越差.这就要求学生知识点必须逐个过关,因此,教师在教学中要注重学生对知识的掌握情况,培养学困生课前预习、上课认真听讲,独立思考,课后及时复习,认真完成作业的良好习惯.
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