小学语文教学中作文写作技巧,本文是语文教学相关学年毕业论文范文和写作技巧和小学语文教学和作文有关学年毕业论文范文.
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【摘 要】随着近几年社会对中高考作文关注程度明显增强,小学语文作文课程也越来越成为一门重要课程,搞好孩子们的小学语文作文水平也成为时代赋予我们的任务.指出：“教育要从娃娃抓起”,我们教师要在在日常生活和教学中让孩子们多观察、多思考、多阅读、多积累、多练笔,慢慢的提高孩子们的语文作文成绩.下面我就小学语文教学中作文写作技巧进行分析,以便更好的服务小学语文教学.
【关键词】小学语文作文教学写作辅导技巧分析
小学生正处于生理、心理成长时期,聪明活泼、积极思考、可塑性很强.但是对于小学语文写作,很多孩子们一拿起笔来,就会无从下笔,脑海里是一片茫然.所以,针对小学语文写作,我通过多年的教学经验,简单阐述一下.
一、注重积累
我们小学作文也像小学语文的课本知识一样,需要日积月累的大量积累,看书时候把一些好的词语、句子、精彩片段等都记录在自己的笔记本上,平时的时候拿出自己的笔记本多念,多揣摩,想想怎么利用这些优美的句子.“重视文本”是当代新课程的新要求,经常朗读背诵自己喜欢的文章段落,平时摘抄的好句子,这样可以让孩子们感受语言的优美.也为语文的写作做好了铺垫,让孩子们写作的时候不是一头雾水,而是有词可用、下笔流水.坚持写日记也是积累的一种重要形式,我们教师可以指导孩子经常的练笔,把看到的、听到的、想到的、自己的喜怒哀乐都记录下来.比如看教育电影后的感想,大扫除后的喜悦感,学校周末郊游后的心得,帮父母做家务后的成就感,都可以用日记积累的形式表达出来,久而久之可以提高自己的作文水平.
二、及时修改
在平时的语文课堂上,当学生们好不容易写好一篇作文后,肯定是喜欢得到我们语文教师的表扬和赞许,因为我们是孩子们崇拜的偶像,我们的话在孩子们的眼里就像圣旨一样圣神,我们教师不要吝啬使用表扬的话语.小孩子的身心现在正处于养成期,有时候在很短的时间内,如果我们教师去夸奖一位学生,可能他的学习成绩会得到很大很大的进步.当然不能只鼓励,对于错误的也要及时去纠正指引,首先要让学生们去明确修改作文的目标,用自己真情实感和通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点去写文章,而不是为了应付而应付,只为达到字数去写.我们教师把孩子们的作文做批注和做修改意见,让孩子认真的重新习作修改一次,就能上一个等级,无形之中就会提高了小学语文作文水平.
三、敢说真话
写文章要做到敢说真话,只有真实是文章,它的灵魂才可以去永葆青春.我们教师在指导学生写文章的时候,切忌故意去伪装,去编造,故弄玄虚,矫揉造作,不要用那些伪装、粉饰的词藻来招徕读者的眼球,迷惑读者的心智.因为那样的文章没有真情实感,内容苍白、空洞、乏味.所以,我们在写文章的时候,要学会说真话,吐心声.
不言而喻,敢说真话在写作中尤为重要.就像胡适先生写他的母亲一样,文中写到作者的母亲,她是一个宽容、仁慈、温和与善良母亲.但是更令人难以置信的是,他竟然在文中这样写到：“我母亲家中有事总请某人帮忙,大概总有什么好处给他.”最初说这句“俗话”的人不是什么外人,就是胡适父亲的弟弟所言.当时,胡适的母亲听到这样的流言之后便气得大哭,因为他母亲是个年轻的寡妇,这样的流言蜚语有染作者母亲的名节.母亲非常生气,执意要讨个说法,于是就找来族里几位年长的本家当面质问流浪的五叔,直到他当众认错赔罪,她才肯罢休.卒章见志,由此得知,作者采用的是欲扬先抑的手法,其意旨在赞美母亲的机智与果敢,这一点值得我们小学生去借鉴.
四、倾诉真情
我们在教育学生写作时,一定要做到直抒胸臆.中国现代文学的世纪老人,现当代著名的文学家巴金.他被誉为“中国现代文学的奠基人”.在遗训中他强调写作一定要说真话.可见倾诉真情在写作中非常重要.还有现代诗人艾青的诗句,在诗中处处流露出诗人对祖国的一种深沉的爱.这些著名的抒情诗,都是作者在那个特殊的时代背景下,对祖国一种真情流露.我想,这些诗之所以能够感染千千万万的读者,那是因为作者在自己的作品中倾注了满腔的热情.每当我们在诵读这一篇篇情意浓浓的抒情诗时,在不知不觉中,它会将我们的思绪带到往昔的那段峥嵘岁月,并深切的感受到作者那般强烈的爱国之情,这是我们教育孩子需要去借鉴的.
五、多读多练
常言道：“读书破万卷,下笔如有神.”可见,博览群书,对写作有很大的帮助.鲁迅先生是中国现代著名的文学家,他被誉为“中国现代文学巨匠.”当人们向他询问写作的秘诀时,鲁迅是这么说的：“文章应该怎样做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得或方法的.”由此可知,多读多写是一条通向写作的成功之路.
多读是很重要的.优秀的书籍记录了前人对世界的探索和思考,它既是人类群体才智的结晶,也是作者个人精神世界的展现.读这样的著作我们仿佛进入了作者的精神世界,从中汲取知识,开拓视野,丰富情感,陶冶情操,使我们的精神世界得到提高.读书还是一个吸收、积累的过程,思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来.多读还要多写.任何技能技巧,都需要反复历练.如果训练达不到一定的强度或熟练程度,就很难奏效.写作也是一种技能,当然不能例外,只有多读多写才可以循序渐进的提高写作水平.
六、结语
新课程赋予了我们小学语文新的角色转变,只要我们在平时的教学中多指引孩子们去多观察、多思考、多阅读、多积累、多练笔,孩子们的小学语文作文水平必定突飞猛进,路漫漫而修远兮,我们任重而道远.
参考文献：
[1]姜玉杰.浅析新课程对小学语文教师专业素养的新要求[J].新课程(小学),2015,12:9.
[2]梁玉兰.提高小学语文作文水平的策略研究[J].学周刊,2014,11:14-15.
（作者单位：宁夏银川市兴庆区第四小学）
上文总结,这是关于写作技巧和小学语文教学和作文方面的语文教学论文题目、论文提纲、语文教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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