论幼儿园本主题实践活动中本土资源的巧妙渗透,本文是关于实践活动方面学士学位论文范文与巧妙渗透和本土资源和实践类论文怎么撰写.
实践活动论文参考文献：
摘 要:幼儿园的教育教学要与本土资源巧妙结合,让幼儿在园区生活中,多参加与本土资源相关的园本实践活动,引导幼儿利用多种途径去认知家乡、了解家乡、发现家乡的美、爱上家乡的点点滴滴,培养幼儿内心深处对家乡的自豪感,达到良好的德育教育效果.本土资源与幼儿的生活是紧密相连的,幼儿园要把本土资源有效的利用起来,让他们感知生活化的幼儿教育,提高园本主题实践活动的高效性.
关键词:幼儿教育本土资源实践活动德育教育
在幼儿园的教育活动中,教师要注重教学与生活的巧妙联系,要将本土资源融入到幼儿园本主题实践的活动当中,帮助幼儿更加深入的去了解家乡,培养心中对家乡的热爱之情.幼儿们在园本主题的实践活动中,对家乡有了更全面的认知,诸多本土资源的学习推动了德育教育的有效实施,帮助幼儿在热爱家乡的情感带动中树立建设家乡的远大理想.
一、走进母亲河,开启探寻之旅
幼儿教师在实施幼儿的教育活动时,要紧密结合本土资源展开科学的引导,让幼儿在园本主题的实践活动中,更全面的去了解家乡,探究家乡,激发心中对家乡的一片热爱、一份责任,让幼儿从小树立热爱家乡、保护家乡的信念,为家乡的美好明天贡献自己的一份光和热,促进家乡更好的发展.幼儿们在家乡的探寻之旅中,走进母亲河,追溯那历史长河中的动人故事.
界牌位于长江之畔,是一个美丽的河畔古镇,为了让幼儿更深入的了解母亲河长江,幼儿教师开展以“走进母亲河”为主题的园本实践活动,带领幼儿去进行春游、踏青等趣味活动,让幼儿开启探寻之旅,体验实践活动的无限快乐.教师让幼儿去观看长江的美景,感叹长江的宏伟壮观,探寻河畔的秘密,在河畔的周边去进行趣味的探索和发现,了解更多有关长江的知识和传说,追溯那古老的历史渊源,探寻母亲河的奥秘.为了让幼儿的“旅程”更加丰富多彩,教师在幼儿探寻的过程中,要进行适当的内容讲解,让幼儿多方面的了解自己的母亲河——长江,知道它的悠久历史,知道它对人类重要的作用,从而激发心中对母亲河的热爱之情,并产生强烈的保护,让幼儿从小树立良好的环保意识,为母亲河美好的明天而共同努力.
幼儿教师为了让幼儿更好的去了解家乡,在教育实践活动中,开展主题为“走进母亲河”的园本实践教育活动,带领幼儿走出校园,走到长江河畔,去展开趣味的探索与发现,培养幼儿对母亲河的热爱之情.
二、挖掘家乡美,培养爱乡之情
幼儿园区的教育活动,要巧妙结合本土资源,让教育与生活有机结合,实现教育的有效性.为了培养幼儿的爱乡之情,幼儿教师在教育活动中开展了主题为“挖掘家乡美”的一系列趣味生动的实践活动,让幼儿在多样的活动中,积极挖掘、深入探索,去发现家乡更多的美丽之处,激发幼儿强烈的爱乡意识,促进幼儿更加健康的成长.
家乡的美无处不在,家乡的美就在我们的身边,幼儿教师要开展“挖掘家乡美”的一系列探寻活动,引导幼儿走出学校,到家乡的怀抱中,去挖掘美和发现美,培养心中对家乡的浓浓爱意.为了让活动开展的更具趣味性,教师利用双休日去开展搜集家乡美丽风景的评比活动,激发幼儿和家长一起去参与搜集和挖掘,用这种亲子互动的形式去合作完成,这样不仅仅是促进了亲子之间的情感交融,也提高了实践活动的教育作用,家长用手机随意记录下家乡的美景,并将它用手机微信的形式传送到幼儿家长群里,然后由教师通过多媒体课件的形式展示给全体幼儿,让他们对比欣赏,并评选出“最佳摄影奖”,用这种趣味生动的摄影作品评比活动,来激发幼儿心中对家乡的热爱,达到最佳的德育教育效果.
教师利用本土资源展开趣味生动的摄影作品评比活动,用这一新颖的实践活动形式来渗透爱乡情怀的德育教育,帮助幼儿更全面的认识自己的家乡,达到了良好的教育效果.
三、品尝家乡味,了解历史文化
为了增进幼儿对家乡的了解,幼儿教师借助有效的园本主题教育活动,来帮助幼儿走进家乡,帮助他们了解家乡的历史文化,培养他们热爱家乡的情感.教师借助本土资源,让幼儿去全面了解家乡的美食文化,帮助他们去体味感知,引导他们去尝试和钻研,将界牌的美食文化发扬光大,让幼儿对自己家乡的品牌有足够的认知.
界牌是一个历史文化悠久的古镇,它的悠久文化在美食中也有所体现,界牌汤就是界牌的一种美食文化,在周边各地小有名气,已经形成了当地的一个品牌,为了让幼儿对当地的美食文化有更深的了解,教师带领幼儿走进界牌美食——界牌汤,从它的成分到它的营养,从它的历史传承到它的制作过程等方面都展开全面的认知,让幼儿近距离走进美食文化,传承美食精神.教师借助主题为“品尝家乡味”的园本实践活动,来激发幼儿对界牌美食品牌——界牌汤的探究,让他们在品尝、学习、探究、制作的过程中,实现对本土文化资源的挖掘,加深对家乡历史文化的进一步了解,培养幼儿对家乡内在的自豪感.
幼儿在教师带领之下,开展了“品尝家乡味”的趣味实践活动,引导幼儿在深入的探究中,对当地美食文化的悠久历史有详细的了解,激发幼儿内心强烈的自豪感,实现对品牌美食文化的有效传承.
总之,在幼儿园的教育活动中,教师要注重本土资源在教育教学中的巧妙渗透,要结合园本主题的实践活动,来进行科学的引导,帮助幼儿通过母亲河、美食文化等方面去了解家乡的不凡和富有,激发幼儿心中对家乡的热爱之情,促进幼儿好好学习、报效家乡的积极心态,让幼儿在本土资源的全面认知中身心更加健康的成长.
参考文献：
［1］杨艳凤.本土资源在幼儿园小班主题活动中运用研究［J］.新一代:理论,2011(7):111.
［2］王建卫.幼儿园如何巧妙利用本土资源［J］.教育,2015(45):50.
括而言之:该文是一篇适合巧妙渗透和本土资源和实践论文写作的大学硕士及关于实践活动本科毕业论文，相关实践活动开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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