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兴趣培养论文参考文献：
内容摘 要：童话是根据儿童的特点,通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事.学生只有对童话产生了兴趣,读书才不会是一种负担,才有可能成为成长中的一种需要,一种快乐成长的享受.
关键词：童话 兴趣 策略
《语文课程标准》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位.提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料.加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围.”
阅读兴趣的培养,为学生持续阅读和提高阅读能力提供内因条件,只有对阅读产生了兴趣,读书才不会是一种负担,才有可能成为学生成长中的一种需要,一种快乐成长的享受.因此,《课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大知识面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书.鼓励学生选择阅读材料.”语文教师应采用多种形式培养学生的阅读兴趣.
一.榜样示范
古今中外哪个成功之人不是在博览群书中成长起来的？读书是他们生活中不可缺少的一部分.他们自如地遨游书本世界,博采众长,在复杂多变的历史环境中显示得从容不迫.所以,语文教师要逐步向学生讲一些历史人物、伟大领袖、名人故事及身边读书成功之士的道路,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣.榜样的力量是无穷的,教师要善于运用榜样示范,激发学生的读书热情.戏剧大师莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光,智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀.”为了使学生都有一对强硬的翅膀,不妨带他们到书海畅游.一个人一旦与有益的书交了朋友,他就会越来越认识自己的不足,他面前就会展现出一个没有止境的世界.
二.活动激趣
我学校开展“故事擂台赛”,要求每个学生广泛阅读课外书籍,比赛看谁讲的故事多、看谁讲的故事精彩,评选“小故事家”.凡参与比赛的学生都发给“小故事手”奖励；开展“名人名言接力赛”,以班级派代表进行名人名言接力,优胜的班级授于“名人班”称号,优秀的学生发给“小名人”奖励,学校橱窗、广播台定期播放名人名言促进名人名言的收集和背诵活动.编演课本剧、定期在小灵通广播室演给全校师生,最后评选出“最佳表演者”等.这样让学生在读、演、比的过程中表现自我,获得了阅读的喜悦和成功,从而激发了学生的阅读兴趣.
三.方法指导
得法者如鱼得水.只有给学生具体的阅读方法指导,才能推动学生的课外阅读,学生才能有效地阅读.阅读方法有精读、略读、速读等.阅读的书籍不同,阅读的方法不一样；阅读的目的不同,阅读的方法也不同.因此,应注重教会学生根据不同的阅读目的、性质选择合适的阅读.在阅读中丰富语言的积累,培养语感,发展思维.
四.归还时间
苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法不是补课,增加作业负担,而是读书,读书,再读书.要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物.要能在书本面前坐下来,深入地思考.没有阅读,一个人就会受到精神空虚的威胁.”因此,学校要有周密的计划,明确的目标,教师在课堂教学中要挤出时间让学生趁兴阅读,如教学《草船借箭》、《赤壁之战》等课文后,让学生去阅读《三国演义》,学生自然就饶有兴趣,如教学课文《武松打虎》、《鲁提辖拳打镇关西》后,学生就想阅读整本的《水浒传》.教师要合理安排,保证学生有充分的阅读时间,同时严格控制家庭作业的布置,增加在家的阅读时间,让他们在阅读中不断增添智慧,在阅读中不断提高素质.
五.享受乐趣
苏霍姆林斯基说：“读书是对学习困难的学生的最好帮助,是关注孩子的长处,吸收学生的亮点,提高学生自我发展的平台.”为此,应开展“班级读书会”,展示阅读成果、评比“读书小标兵”,激励学生参与,用课外阅读袋的办法,记录学生课外阅读成果.定期展示,交流心得体会,并辅之以欣赏的目光,肯定的掌声,奖励的花朵等.使他们获得极大的满足,充满成就感,从而积极投入到课外阅读活动之中.语文学习是长期的人文过程,也是一项多元的人文活动,高尔基说过：“我不在书上,就像饥饿的人不在面包上.”读书是一种强大的教育力量；读书是一种精神上的莫大享受；读书是一种生活的最大幸福.因此,让学生从小爱书、读书、好读书、读好书,享受读书的乐趣.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五“规划课题《农村小学语文童话教学的现状及其对策研究》（课题立项编号：GS[2017]GHB1770）阶段性研究成果.
（作者单位：甘肃省会宁县汉家岔镇中心小学）
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