小学语文课堂如何做好即时评价,该文是关于如何做好相关在职研究生论文范文与小学语文课堂和即时和做好方面在职开题报告范文.
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课堂教学中的即时评价,是教师运用语言的形式,对学生的表现、学习过程以及态度等进行点评的主要过程,主要作用是激励、反馈以及调控等.教师的即时评价需要有创意,运用丰富的语言对学生进行评价,并表现出对学生的尊重和信任.本文重点总结小学语文课堂教学中的即时评价方式,望提高即时评价的效果.
一、关注并尊重学生的个体差异性
教学中,需要教师认识到学生也是有个人特点和志向的独立个体,拥有个人的性格和智慧.因此,小学语文课堂教学中的即时评价,需要教师关注并尊重学生的个体差异,尽量从宽容的角度进行评价,并针对学生的差异性从不同的角度展开评价.首先,每个学生都是独立的个体,其认知能力存在差异属于正常现象,教师要认同并接受学生的差异性,在即时评价过程中,使用不同的标准对学生进行评价,为学生营造良好的教育环境,进而满足学生的学习需求.例如：教师根据教材内容设计问题,以“竞赛”的形式进行提问,表现较好的学生自然会受到教师的表扬,并能够得到其他学生的认可,而表现稍差或是不好的学生则会感到羞愧,甚至自信心受到打击.此时,教师应鼓励学生积极参与,并表扬学生的思路创新等,增加学生的自信心,这一点对于小学生尤为重要.其次,重视学生在情感上的不同需求.小学学生自控能力不强,很容易受到外界的干扰,教师即时评价过程中,不可一味的批评或指责,应以积极的情感培养学生的积极性.
二、关注学习过程,运用和谐的评价方式
和谐的即时评价能够消除学生的紧张感,从而体会到学习和评价过程中的幸福,促使课堂教学中充满欢乐与生机,有利于提高语文教学效率.其一,即时评价使用的语言应更加符合学生的心理,教师应尽量使用鼓励、表扬性的语言,注意保护好学生学习的积极性；同时,教师应注意结合评价和教学过程,保证语文教学活动呈现动态式的互动.语言和谐的即时评价语言,能够促使学生的思维碰撞出火花,帮助学生建立自信,使学生拥有更高的学习情绪.其二,教学过程与评价过程的和谐.即时评价需要教师针对学生在教学过程中的表现,即时做出表扬或是批评,将教学与评价紧密结合在一起,并能使学生即时了解自己的学习情况以及行为对错,有利于教师、学生即时调整教学和学习方式,从而提高课堂教学效果.
三、运用真情实感进行评价
对学生的教育需要从内心出发,才能与学生进行心灵上的交流,对小学阶段的学生更应如此.因此,即时评价需要教师运用真情实感,自然的流露出情感,进而引发学生的情感,促使学生愿意表达自己的想法,并享受自身成长过程中的喜悦.例如：学生在回答教师问题时,本来已经想好的答案,因起身回答问题而忘记,教师此时需要做的是对学生的行为加以鼓励,允许学生慢慢来,保护学生的积极性,有利于教师组织教学活动,并能够得到学生的配合,提高教学效率.可见,只有教师在即时评价中流露出真情实感,并使学生感受到教师的情感,才能保证即时评价的有效性.
四、运用智慧展开评价
课堂教学中简单的几句评价最能反映出教师的智慧.即时评价对教师的要求极高,教师需要在极短的时间内分析表现,并运用恰当的语言对学上进行评价,评价的语言既要有教育意义,又不能伤害学生的自信心与自尊心.因此,即时评价需要教师运用智慧,尊重学生并教育学生.课堂教学中存在很多的变数,需要教师善于抓住评价的时机,并能利用好评价的时机,引导学生对教学内容进行更深入的思考.
五、通过反思使评价更加精彩
即时评价离不开反思.教师不仅要在教学中反思教学过程以及存在的问题,还需要反思即时评价过程,提升即时评价在小学语文课堂教学中的价值,提高即时评价的艺术性,并能够提高教师自身的专业能力与素养.教师主要反思自己的语言,即时评价对教师使用的语言有跟高的要求,即对教师的专业能力以综合素养有很高的要求,教师需要通过反思,对使用的语言做出客观而公正的评价；并在此基础之上增加反思的深度与广度,杜绝即时评价中不合时宜的语言,即时作出修改和调整,同时保留较好的语言,通过反思即时评价寻找最合适的评价方法.教师只有经常反思,才能不断提升自身的教学与即时评价水平.
总而言之,关注并尊重学生的个体差异性、关注学习过程,运用和谐的评价方式、运用真情实感进行评价、运用智慧展开评价、通过反思使评价更加精彩等措施,是小学语文课堂教学中即时评价的有效方式,教师可以得到真实的反馈信息,且学生能够对自身有正确的认识,进而改善学习方式,不断提高学习成绩.
孟晓萌,山东沂源县大张庄镇中心小学教师.
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