基于幼儿行为观察的建构材料投放策略,本文是关于幼儿相关专科毕业论文范文跟建构和策略和观察类论文范文检索.
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建构是快乐的、是充实的,升入大班后,幼儿的自主意识愈发强烈,他们有很多独特的见解.在游戏中,幼儿往往喜欢发起活动并主动承担任务,在建构游戏中更是如此,他们有自己的主见.下面,就建构区游戏对幼儿重要意义,以及教师如何观察幼儿行为调整建构区材料进行论述.
一、建构区游戏对幼儿重要意义
1.提升幼儿的认知发展
建构区游戏对于幼儿来说是自由、自主的,活动中需要幼儿动手、动脑,以自己对周边事物的了解作为基础,通过对建构材料的了解、认识,再进行操作,创造性地反映生活中常见建筑物的过程.幼儿在操作材料的过程中,会对材料的大小、颜色、事物之间的替代关系进行判断,利用堆积、垒高、平铺等方面的技巧,加强自己对数量和图形的理解和认识,从而培养自己探索解决问题的能力.
2.加强幼儿的体能
幼儿在建构活动中,身体参与游戏时不断地活动,这为感知运动技能提供了机会.积木本身的体积、重量等都有差异,幼儿操作时能锻炼大肌肉和小肌肉群的发展.建构技能中的垒高、架空、平铺等,也可以提高幼儿精细动作和手眼协调能力.
3.培养幼儿的交往技能
建构过程中幼儿可以建构什么？怎样建构？建构中又会发生什么有趣的事？这些都可以让幼儿在与同伴的讨论中得以解决.例如,确定建构主题以及如何建构时,幼儿可以以小组为单位,绘画想法并请同伴做统计员记录想法的方式开展.这种方式培养了幼儿统计、自主协商、分工合作的能力,促进了幼儿的逻辑思考,使他们能做到计划在前,行动在后.
二、观察幼儿行为调整建构区材料
教师了解幼儿的途径之一就是观察和分析,获取幼儿的基本特点,然后对观察到的情况进行分析,正确地了解幼儿的学习需要和个别差异,并对教学进行及时调整,构建学习环境.
1.材料投放的有效性
例如,班级的建构材料主要以积木材料为主,幼儿在建构时用四倍单元积木围边做停车场,用单元积木来分隔停车位.幼儿说停车场需要有摄像机和凸面镜,有了这些,就能第一时间发现往来车辆,车辆拐弯的时候也能看到路了.于是幼儿们用半单元积木和单元积木组合,再调整半单元积木的位置,倾斜30°,扫视全场,变成停车场的摄像机.在投放材料的过程中,教师要以积木这样低结构的材料投放为主.这样的材料非常经济实惠、功能多、层次分明,能让幼儿在学习中从多角度感知材料,从而发挥自己的想象力,有利于幼儿形成良好的创造力,建构多种多样的作品,体现了材料在幼儿学习中的教育功能.
2.材料投放的丰富性
在运用建构材料学习时,幼儿在游戏中遇到了许多的难题：“飞机场休息区建构的厕所没有性别标记,人们如何上厕所？”“积木数量所剩不多,火车、飞机和汽车还没有搭建,怎么办？”没有火车,幼儿到桌面建构区用雪花片建构火车；没有汽车,幼儿可以将乐高积木用起来建构汽车；没有男女厕所的标记,幼儿可以用不同颜色的积木替代原色积木,红色代表女厕所,蓝色代表男厕所……材料自身就包含着多种多样的教育因素,材料的多样性使得教育功能多样.在投放材料时,教师要根据幼儿的爱好与学习需求投放材料,让他们接触更多的材料,实现一物多玩,丰富幼儿的游戏活动质量.所以,教师在投放材料时应考虑材料与活动目标的关系、材料与幼儿需求的关系,做到有的放矢,并在与幼儿共同的活动中注意观察了解幼儿的兴趣与需要,不断丰富、调整材料,使幼儿在活动中不断发展.
3.投放辅助性材料
例如,幼儿们想要建构汪汪总部,就要根据规划,分小组先将设计图绘画出来,再进行建构.第一天,最长的四倍单元积木用来做边框,四个椭圆形曲板积木围成一个圆,仓库里好不容易找到的一个圆形水管匹配了圆的尺寸,正好放到中间.第二天,将二倍单元积木摆放到第二层做成放射状用来巩固底部,支撑水管,继续往上建构.第三天,根据图纸保证总部的美观,先利用二倍单元积木和椭圆形曲板积木架空、平铺到顶部,再将小圆柱体积木插空摆放到二倍单元积木之间.第四天,总部的瞭望塔顶部是镂空的,幼儿想到了用KT板大圆盘和塑料小圆盘,拿过来盖在了上面,再用半单元积木隔空再架空一层,二倍单元积木架空第二层,让瞭望塔的高度更高,方便汪汪小分队们观察.四天的时间,幼儿们共同计划、行动、克服万难,获得了成功的喜悦.
三、结语
总之,区域活动材料是幼儿游戏的载体,是幼儿表现游戏、发展游戏的重要物质支柱.教师要给幼儿提供适宜的建构区材料,让幼儿在建构中深度学习,培养幼儿的独立性、自制力、专注性、良好的秩序、合作的精神,使幼儿的想象能力、创造能力、动手能力、表达能力、交往能力得到全面发展.
参考文献：
[1]高芬.幼儿园区域活动环境创设与材料投放的优化策略[J].江苏教育学院学报:社会科学版,2009(03).
[2]余锦莹.小班区域材料的选择与投放策略[J].福建教育学院学报,2016(02).
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