《生态系统的结构》一节案例教学的尝试和反思,该文是生态系统有关论文范本与《生态系统的结构》和案例教学和反思方面论文如何怎么撰写.
生态系统论文参考文献：
【摘 要】在当前积极探索基于高中生物核心素养的教学,适应新课程标准的形势下,本文经过教学案例进行深入研究,反思生物课堂教学,希望能弥补现行教学法存在的弊端.通过组织研讨或提供一定的情境,让学生去感悟、理解和掌握理论知识,提高相关能力和综合素质的教学方法.
【关键词】核心素养；案例教学；教学反思
一、生物案例教学的实例：课题：《生态系统的结构》一节
二、教学反思
1.本节课利用学生课外制作的“生态缸”为教学引线,通过现场展示一个具体而微的生态系统,实现情境创设学习生态系统组成成分,让学生通过观察、分析、归类,最后得出四种组成成分；在学习食物链、食物网时,通过学生合作学习,绘制食物网,然后全班分析交流得以突破该重难点；最后,通过“目标评价”点评学习过程和结果巩固提升.
2.在课堂上,教学目标明确,有条不紊地按照主线进行教学,以“生态缸”为教学主线贯穿整节课,基本达到了“条理清晰、脉络清楚”的效果.在教学时,首先以生态缸创设情境,激发学生思考：以生态缸为例来分析一个生态系统.让学生例举出生态缸中的成分,并进行分类,进而引出“生态系统组成成分”的学习.在学习“食物链和食物网”时,也让学生具体分析生态缸中各生物间捕食与被捕食的关系之后,画出生态缸中存在的食物链和食物网,在此基础上进行“营养级”的学习,教学效果明显.在知识的巩固和应用环节上分析这个生态缸的不足之处,让同学们为进一步改进生态缸提出建议.
3.通过学习本节课的内容,学生不仅掌握了本节课的知识,更为重要的是通过做生态瓶的实验增强了动手能力,分析解决实际问题的能力,思维面得到拓宽,理论联系实际的能力进一步增强.
最后,生物学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是通过某学科学习而逐步形成的价值观念、必备品格、关键能力.目前,基于核心素养的课堂教学,对生物案例教学研究,应立足于广大一线生物教师的每节课堂,大胆尝试,不断创新着生物教学改革的不断深入,它在生物教学中的应用定会逐渐发展成熟、作用也日益明显.
概括总结:上述文章是适合不知如何写《生态系统的结构》和案例教学和反思方面的生态系统专业大学硕士和本科毕业论文以及关于生态系统论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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